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* * * * * * * * * * 小学语文毕业考试命题研究 讨论交流 韩村河中心校 王福生 今年是房山区小学全面推行应用“课改实验教材”的第6年，从这个意义上来说，今年的语文毕业考试命题不再像以往那样：一个课标，两套甚至三套教材，这给毕业命题带来了相当大的困难和挑战。今年是全房山区第一次面临同一个课标、同一套教材。在这种情况下，我认为如何体现新课程的理念，全面检查学生的语文素养、全面考察6年来学生语文方面的基本知识和基本能力，把学生6年来的语文知识条理化、网络化、系统化，充分发挥考试这根指挥棒的作用，这是本次毕业试卷命题的关键。 试卷题型的演变： 最初的六类题型：1、汉语拼音，字；2、查字典3、词语；4、句段篇；5、阅读短文，回答问题；6、作文。 近来的四类题型：1、学用字词句；2、积累与运用；3、阅读与理解；4、习作 现在的三类题型：1、基础知识；2、阅读；3、习作 其实当前的三类题型的样式，教研员张老师在五年级时就为我们指明了方向，并且以五年级的四次语文考试，为我们房山区提供了样题和模板。 下面我主要针对阅读这类题型做简单介绍： 一、分值及考查内容： 阅读这类题，一般来说卷面占40分。两片课内阅读18分（第一个19分，第二个9分），一片课外阅读12分。 上面的统计，只是以张老师的样题为依据，毕业试题一定会在考察的内容上丰富，毕竟是毕业考试，不是一册教材的考察，但是分值上不会超过40分。 针对课标对阅读的要求，结合近年来我区的语文毕业考试的考察重点，特别是张老师为我们提供的样题和模板，我们可以认识到小学阅读能力的评价主要不是为了甄别和选拔。主要目的是为了促进学生阅读能力的发展，促进学生语文素养的不断提高；促进教师不断改进阅读教学 阅读能力是一种综合能力，包括认读能力、理解能力、评价鉴赏能力等，而理解能力是阅读能力的核心。我认为，小学生阅读能力的考察要以理解能力主，兼顾认读能力、初步的评价鉴赏能力、阅读速度、阅读兴趣、习惯等方面。 这就决定试卷中的试题能够被我们所掌握。 二、考察的目标： 1、理解能力（含认读能力、初步的欣赏能力） A 把握文章的主要内容。 B 领会有一定内涵的词、句。 C 体会文章表达的思想感情。 D 初步领悟文章的一些表达方法。 E 有自己的判断、感受或见解。 2、 阅读兴趣和习惯 A 对阅读比较有浓厚的兴趣。 B 有一定的阅读速度。 C 有良好的阅读习惯。 此外，可包括重点词语和句子的理解、对主要内容的把握，对思想感情的体会、对表达方法的了解等综合性的题目。 三、考察的具体内容： 1、理解能力（含认读能力、初步的评价欣赏能力） A 能够正确流利地朗读程度适合的短文。 B 常用字的认读。如，对易读错字的字音进行选择或判断。 C 理解某些词语在语言环境中的意思。如：了解词语的意思，找词语的近义词、反义词，根据意思写词语，用词造句等。 D 领会有一定内涵的句子的意思。如：结合短文内容写出对句子意思的理解，判断对句子的解释是否正确，画出或摘录指定句子，按要求改写句子（不改变句子的意思）等。 E 理解文章的主要内容。对理解主要内容的考查，不同的文章应各自有所侧重：写景的文章能否抓住主要景物及特点？叙事性的文章能否了解事件梗概？写人的文章是否清楚主要人物的事迹及特点？诗歌能否把握大意？说明性的文章是否抓住了说明的要点？具体内容如：写出某些典型的自然段的段意，归纳主要内容，根据短文内容回答有关问题，给短文加题目等。 F 体会文章表达的思想感情。如体会某些词语或句子的情感色彩，明白作者的感情倾向、观点、看法，理解文章说明的道理。 G 初步领悟文章的一些表达方法。如：体会某些句子的写法，理解文章的写作顺序，了解说明事物的方法，理解文章某种写法，仿照文章某种写法写句、写段等。 H 有自己的判断、感受或见解。如：写读后的感想，结合实际谈理解，写出对文中某个问题的看法，评价文中的人物，对文章的某一写法谈看法等。 * * * *