经济全球化世界.docVIP

《经济全球化的世界》教学设计 一中分校 张翠娜 一、教学内容：教材地位：从新航路开辟以来世界经济便开始了全球化的征程，尤其是90年代以来全球化趋势不管是深度还是广度都得到迅速发展，因此了解和紧跟这种趋势具有较强的时代感与现实意义。 二、学生分析：学生对经济全球化有了一定的感性认识与生活体验，这为理性认识经济全球化奠定了良好的基础.但是毕竟是中学生，知识范围、认知能力和生活阅历都是有限的，因此，他们对经济全球化的了解较为片面，需要对全球化的知识做进一步的探究，同时提高其学习能力。 三、设计思路：总的方向是围绕各知识，设置活动、探究问题、教师引导、同学讨论，通过思辩，得出结论。从而转变传统教学行为和学习行为，突出学生的主体性，强调互动，在师生共同活动中掌握知识、提高能力、升华思想。本课内容对于学生来说，还是比较生疏，理解起来有一定难度。于是我设计了不同层面的活动，提出了各种值得学生深思的问题，同时注意培养学生能否通过阅读图片、表格，材料获取有效信息，分析有关问题的能力，给学生积极主动参与课堂教学建立了一个较好的平台。这样，学生不仅要面对理性思考的挑战，而且还可以在活动中学会合作，使课堂成为民主开放的课堂，成为体验、参与、思考、探究、合作的活动场所。并且由于教材较乱，不利于学生形成系统的知识网络，也不利于和前面的知识进行衔接，所以根据课标，对教材进行大胆的打乱删增，进行重新整合，把“中