solo阅读方式对高中生英语阅读能力提升影响及其对策的研究.ppt

缘起、实践、展望 问题、 思考、应用 ◆《盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见》盐教教科院〔2010〕11号 ◆ 英语课程改革的核心 ◆ 学科竞争力现状 一、目前高中英语阅读教学中的问题 二、阅读教学思维训练的层次性思考 三、SOLO分类理论在教学中的应用 一、目前高中英语阅读教学中的问题 日前在中国英语教育体系中, 阅读训练始终占主导地位。无论是教的方面还是学的方面, 投入精力最多的就是阅读。然而, 投入与所得似乎并不成正比例, 学生的语篇理解能力、信息概括能力远不能令人满意。教学的失败在一定的程度上是由于在阅读训练中缺乏相应的理论指导。 一、目前高中英语阅读教学中的问题 阅读课是一种高度综合、培养思维能力的课型，学习者要想进行有效的阅读，除必须具备丰富的知识结构外，还要有正确的阅读技巧、阅读方法、思维方法等。目前高中英语阅读教学虽然在理念和教法上有了一定的改变，但学生的阅读方式还是存在诸多问题，具体表现在以下方面： 1．过分关注寻找显性事实的低层次理解 目前高中英语阅读教学多以理解能力为核心,教学通常停留在知识性和理解性的阅读层面上, 停留在就文本内容向学生提问的阶段，教师注重课文包含的信息内容以及对学生情感的熏陶。 2．过分偏重阅读微技能的训练以及语言点的解释 教师往往不注重教学内容的整合，过多停留在略读、浏览、词汇技巧等方面，对学生预