《应用几何画板进行初中数学探究教学的研究》的研究方案.pptVIP

《应用几何画板进行初中数学探究教学的研究》研究方案 一、课题界定与理论依据 （一）课题界定 《几何画板》是一种适合数学教师和学生进行数学教与学的工具性软件。它功能强大却又操作简单，在规定了一些数学条件之后所显示出来的数学结论是客观存在的，它提供了一个十分理想的让学生积极探索问题的“做数学”的环境，学生可以利用它来做“数学实验”，在问题解决过程中获得丰富的数学体验。探究式教学是以探究为主的教学，是指教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。。 本课题主要是指在初中应用《几何画板》创设情景，开展探究教学活动，研究数学现象与规律，以增强理解能力、探究能力、空间想象能力的学习过程。通过教师或学生操作《几何画板》，来“做数学”、学数学、开展数学实验。调动学生积极参与，加深对数学概念的深层理解，拓宽数学能力的培养途径。 （二）理论依据 本课题的支撑性理论主要是新课程理念、建构主义学习理论 1、《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．” 数学探究性学习，是指“学生在数学领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达