《新课程理念下,农村小学生学习能力培养教学策略的研究》.docVIP

《新课程理念下，农村小学生学习能力培养的教学策略研究》 研 究 报 告 十三陵中心小学课题组 2010年11月 《新课程理念下，农村小学生学习能力培养的教学策略研究》 研 究 报 告 研究背景： 课题的提出 小学教育要为学生的未来打好基础，全面提高学生的素养，为今后可持续学习奠定基础，要全面提高学生素质，就得高度重视课堂教学，并按科学的规律和方法系统培养学生的学习能力学生家长素质普遍不高无正当工作，大多以为生，整天挣钱这样的家长不懂得怎样教育孩子，更不重视教育在这环境中的孩子，没有好的学习习惯，学习能力自然很低。学生学习能力低一直是学校领导、老师们最关心，也最头疼的事使教师在传授知识的同时，，培养学习能力同时促进整个教学的优化和教师素质的提高，进而人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，又称为认知能力。它包括注意能力、观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力和实际操作能力，特别是逻辑思维能力。狭义的学习能力，是指与学生学业相关的能力。比如，听、说、读、写、语言、注意、记忆、推理、计算等方面的能力。　研究学生学习能力,可以是某一环节的一种策略或一组策略，也可以是课堂教学上的一套教学策略。 二、课题研究的基本内容 （一）确定研究的依据 1、生理依据： 依据目前脑科学研究，每个人都有140—160亿脑细胞，如果这些细胞全都发挥作用，就比全世界计算机功能