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079學校如何進行永續校園局部改造──以桃園縣新屋鄉「陽光、綠意、水新屋」策略聯盟為例 劉雲傑/ 桃園縣新屋鄉埔頂國小校長 國立新竹教育大學教育研究所博士生 美君摘要版 摘要 學校：桃園縣新屋鄉「陽光、綠意、水新屋」策略聯盟埔頂國小、啟文國小、社子國小、頭洲國小 經費：九十五年教育部永續校園局部改造的經費補助 關鍵：方案計畫撰寫時，除了必須深入了解永續校園的概念、永續校園局部改造的內涵之外，也要考量學校校園各項資源的配合度，方能針對學校整體環境的適切性，提出相容性的改造方案，最後能根據局部改造項目能與各學科領域相結合，發展主題課程，將永續校園理念融入日常師生教學內涵，讓學生可以從校園中進行多樣的學習。 壹、前言 教育理念與現況的差距：教育理念一向強調以孩童為學習中心，以學生為學習本位，校園的規劃上應該是為孩子們設計專屬的生活空間。但是，環顧我們的教育現場，在校園型塑的過程中，有曾仔細聆聽孩子們需要什麼樣的學習空間嗎？校園的規劃上，常常忽視學生的生活興趣，而改以運動設施、典禮儀式、方便整理的成人思維作為規劃設計的依據，這其中有多少的素材是孩子們所需要、樂於接受的呢（李宜勳，2006）？ 環境會改變人：杜威說：「想要改變一個人，必須先改變環境，環境改變了，人也就被改變了」（賴雅芬，1997）。永續校園的推動就是要扮演「重要他人」的角色，若能從校園環境局部改造為起點，將大自然帶入生活，