一.游戏治疗训练课-福建医科大学.docVIP

《儿童心理康复》 实验手册 学号： 姓名： 游戏治疗训练课 【训练目的】 掌握游戏治疗的操作要领与流程，熟悉做为治疗师如何针对不同的特殊儿童进行游戏治疗的设计与开展游戏治疗。 【训练对象】 已经掌握创游戏治疗基本理论的应用心理学专业本科学生。 【训练器材】 多媒体教学系统，游戏玩具的准备（玩具娃娃、布料动物、沙盘缩微模型等） 【训练学时】 4学时 【实训流程/训练程序】 一、实训流程 准备工作： 复习游戏治疗的理论，熟悉游戏治疗的内容和步骤，掌握领导者的相关技巧。 分组：分成3个小组，每组9人左右，每个小组按照事先选择的规定主题进行游戏治疗 准备时间：30分钟 人物分配：治疗师=导演1人、助手=助理导演1人，儿童=演员多人；观众多人 发表：通过角色扮演发表治疗的设计与具体实施过程，时间40分钟 组员分享与讨论： 小组所有成员训练完成后，进行分享和交流内心状态的改变，讨论游戏治疗的相关疑问，以及自己在训练过程中遇到的问题。 教师反馈： 教师解答小组成员在游戏治疗中的优缺点、相关问题。 二、训练程序 主题：1.有社交障碍的一个女孩，10岁，父母离异。 2.有中等智力障碍的女孩，6岁，父母疼爱她，她常半夜尖叫把父母吵醒。 3.萎缩的较为木讷的男孩，10岁，常做恶梦认为有人要绑架他。 （1）与儿童建立关系： A.必须发展出一个温暖友爱的咨访关系：儿童生理情况的理解；儿童心理情况的理解。 B.无条件接受儿童的经验，容忍儿童的行为。 C.引导儿童对面临的问题进行思考 D.建立一些必要的限制 （2）治疗的展开：儿童进入游戏后的表现，治疗师的观察与陪伴 （3）参与游戏： 治疗过程中适时有效的参与游戏，并通过游戏中的互动达成对儿童的干预， 将治疗引向现实生活。 （4）对话技巧： A.选择适当的表达方式 B.选择合适的时机进行交谈 C.了解儿童用语 D.正确对待儿童的沉默 （5）治疗终结 【结果】训练报告 掌握游戏治疗的运作流程。 体验作为治疗师或者来访者或参与者在游戏治疗过程中的感受。 【讨论】 游戏治疗的优势是什么？ 游戏治疗的的注意事项是什么？ 【参考文献】 游戏治疗的理论与实务，梁培勇著 世界图书出版社出版 游戏与儿童的早期发展，约翰逊著 华东师范大学  戏剧治疗训练课 【训练目的】 了解戏剧对特殊儿童的价值与意义；掌握戏剧治疗的操作要领与流程，熟悉做为治疗师的定位于作用如何针对不同的特殊儿童进行戏剧治疗的设计与开展戏治疗。 【训练对象】 已经掌握创戏剧治疗基本理论的应用心理学专业本科学生。 【训练器材】 多媒体教学系统，故事情节，视频 【训练学时】 4学时 【实训流程/训练程序】 一、实训流程 准备工作： 复习戏剧治疗的理论，熟悉戏剧治疗的内容和步骤，掌握领导者的相关技巧。 分组：分成3个小组，每组9人左右，每个小组选择规定主题进行戏剧治疗 准备时间：30分钟 人物分配：治疗师=导演1人、助手=助理导演1人，儿童=演员多人；观众多人 发表：通过角色扮演发表治疗的设计与具体实施过程，时间40分钟。 组员分享与讨论： 小组所有成员训练完成后，进行分享和交流内心状态的改变，讨论游戏治疗的相关疑问，以及自己在训练过程中遇到的问题。 教师反馈： 教师解答小组成员在游戏治疗中的优缺点、相关问题。 二、训练程序 主题：1.儿童文学中的白雪公主 2.儿时压力性生活事件作为戏剧素材 3.动画片：三个和尚 治疗师导入： A.激发动机：利用发问、讨论、图画等引入将要进行活动的主题 B.暖身活动：借助肢体活动进行暖身 C.介绍故事：讲故事等方式导入 发展阶段 讲完故事后，引导儿童发展故事的情节或角色内容，鼓励儿童分享看法 A.人物 B.时间 C.地点 D.道具使用 分享 将准备过程中的故事完整地呈现：角色的人数、大致地点位置、出场退场位置、流程等。 回顾、反思与讨论 演出结束，分享儿童各自的心情与体会。治疗师协助儿童对自己的表演和创作进行反思，并引发分享。 再创作 在反思的基础上进行二度的计划和表演。 【结果】训练报告 掌握戏剧治疗的运作流程。 体验作为治疗师或者来访者或参与者在戏剧治疗过程中的感受。 【讨论】 戏剧治疗和传统心理剧以及戏剧教育有什么不同？ 治疗师如何把握戏剧治疗过程？ 【参考文献】 戏剧综合课程研究，张金梅著 江苏教育出版社出版 创造性戏剧理论与实物，林玫君著 台北：心理出版社股份有限公司 三. 运动治疗训练课 【训练目的】 了解运动对特殊儿童的价值与意义；掌握运