质量和效益为中心.ppt

质量与效益为中心信息技术与课程整合的新方向 上海市教科院现代教育实验室 蒋鸣和 信息技术与课程整合的新方向（要点） “校校通”工程发展到今天，是教育界向全社会回答“我们做了什么、未来我们将该怎样做”的时候了 信息技术与课程整合要“回归学科、走进课堂”，切实提高教学质量和效益 构建以数字化教学案例分析为核心的新课程培训模式，促进新课程理念转化为教师的课堂教学行为 信息技术与课程整合的新方向 基础教育信息化发展的新阶段 信息技术与课程整合的新探索 信息技术支持下课程培训的新途径 基础教育信息化发展的新阶段 我们面临的四个转变 重新认识信息技术与课程整合 信息技术应用策略的调整 我国基础教育信息化的进展 截至2002年底﹕ 全国2002年“校校通”工程投资208亿元﹔ 全国中小学拥有计算机584万台，学生平均拥有计算机从1999年每121名学生1台提高到每35名学生1台； 建成校园网26000多个，是1999年的8倍多。 基础教育信息化发展阶段的判断 在初步实现了以城域网和校园网为主要形式的、高水平的“校校通”的地区 ，目前巳转向应用为主的新阶段。和发达国家比较，这些地区基础教育信息基础设施装备水平并不低，关键是要有应用的新思路，用新的应用带动新的发展。 教育信息化的效益问题 在实现了“校校通”的地区和学校，网络的潜力远没有发挥，应用主要还局限于通过制作