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党的群众路线教育实践活动对照检查材料教师 无锡市教育科学研究院开展党的群众路线教育实践活动，对我个人而言，是一次重新审视自我、反思自我、解剖自我和提高自我的大好机会。按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治脖的总要求，对比要求和标准，现将我个人的工作作风、存在的问题、原因分析和整改措施向党总支予以报告，不尽和有偏差之处，敬请同志们予以批评指正： 一、认真学习党的群众路线教育实践活动的相关文件，严格执行中央“八项规定”。 一是始终保持坚定的政治立尝共-产主义理想和信念，与党中央保持政治上、思想上、认识上的高度一致;自觉践行党的宗旨，认真学习《论群众路线——重要论述摘编》和《习近平关于党的群众路线实践活动论述摘编》等重要文献;坚决执行党的决议，自觉维护党的权威，正确处理国家、集体、个人三者之间利益关系;积极主动参加党的群众路线教育实践活动，把好人生观、世界观、价值观这个“总开关”，不在任何场合发布有损党和国家形象的言论和行为。 二是始终坚决服从党和组织的工作安排，贯彻落实上级的各项指示;立足本职岗位，充分挖掘自己的潜能，尽职尽责保质保量完成教科院或本部门安排的任何工作和任务，绝不向组织讨价还价。 三是始终廉洁奉公，积极参加党总支的学习和组织生活，按照党员的标准严格要求自己;认真贯彻落实中央“八项规定”、省和市委“十项规定”，生活简朴，不铺张浪费;履行党员义务，敢于坚决抵制各种歪风邪气，自觉维护党的形象。 四是始终坚持“发展是硬道理”的立场，钻研教育科学理论和教育研究业务，指导学校课题研究和规划发展，服务学校发展，服务教师专业成长;以身作则，开展学校文化、课程与教学论、校本课程开发的研究;鼓励基于教育现场的校本教研，支持学校文化和课程策划，引领教师专题研究，转变工作作风，提高专业内涵和学术水平。 二、对照党的群众路线教育实践活动相关文件，检查并正视“四风”的突出问题。 (一)形式主义方面的问题及表现 党的建设理论-功底不扎实。对马克思主义经典理论学习不系统、不深入;对新时期的党的创新理论一知半解，浮于表面。客观上强调工作忙、事务多，不耐心、不耐烦，其实是对政治学习存在敷衍情绪，如何准确把握教育领域意识形态动向的能力还需要进一步把握。 教育科研建设不踏实。对教育一线的调查研究不充分，与教师的对话交流少，对学校和教师所想所盼掌握得不透;教育科学理论与教育实践没有融会贯通，理论指导实际的针对性和效果不明显。对学校教育科研和教科院学科课题研究主动性关心不够，满足于有求响应式的被动性指导。 创新意识不强。对当今世界上最新专业理论学习有松懈的苗头，工作作风欠主动，事不关己，高高挂起，局限于上级布置什么做什么。遇到问题时，先看别人是怎么做的，先想过去是怎么处理的，较少用创新的办法去解决困难。 (二)官僚主义方面的问题及表现 群众意识不强，全心全意为人民服务的宗旨意识淡化。与教师同伴成长和共同发展的意识不够，只是一般地把学校和教师看作是服务对象;有时降低学校科研工作标准，以工作应付代替严谨学风。 因循守旧，墨守成规，日常教育科研和指导工作拘泥于已有的机制，有时凭着传统经验和感觉在做事，缺乏宏观的理性的思考，对工作中的一些经验教训缺乏主动的汲娶总结、提高。学习新知识、研究新问题的意识不足，走马观花，出现新情况不愿处理，被动应付的情况时有发生。 (三)享乐主义方面的的问题及表现 在政治上不思进取，明哲保身，不求有功，但求无过，怕做“出头椽子”，不愿独自承担责任;外语学习得过且过，不如以前刻苦;有时为了完成任务而工作，而不是精益求精求质量;不愿意再多吃苦，不愿再多献智出力，不愿意再创造性地开展工作。 对于工作绩效与利益分配问题，有时候在心理上产生不平衡感;“看穿”“想穿”，追求安逸的思想有所滋生;无私奉献精神有所弱化，开始怕苦怕累;大局观念不强，有小资生活倾向，不太情愿因加班而随意牺牲节假日。 (四)奢靡之风方面的问题及表现 清正廉洁的思想之弦绷得不紧，对各类警示教育只是入耳，但没有真正入心。没有从保证党的纯洁性的长远角度考虑问题，虽然讨厌烟酒招待，反对不良娱乐，反对学术腐-败，但每临现场则态度略有暧昧，抵御不坚决，甚至默许存在。对每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒饭的精打细算，节约一切可以节约的开支思想渐渐淡化，办公室有时开无人灯、无人空调。 三、教育科研工作“四风”问题产生的原因分析 上述查摆出来的突出问题，关乎个人思想、工作、生活、作风，更关乎理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律。问题出在表面上，但根子生在思想上。从深层次分析，主要有以下几个方面原因： 一是整天忙于事务，理想信