【步步高】(浙江专用)高考物理大一轮复习第三章实验四探究加速度与力质量的关系课件..ppt

实验四 探究加速度与力、质量的关系 * * 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第三章 牛顿运动定律 实验四 探究加速度与力、质量的关系 基础回放 基本实验要求 基础回放 加速度与力步骤 加速度与力数据 加速度与质量步骤 加速度与质量数据 基础回放 基础回放 规律方法总结 基础回放 考点一　对实验原理与注意事项的考查 AD 课堂探究 图1 ②为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量________木块和木块上砝码的总质量．(选填“远大于”、“远小于”或“近似等于”) 远小于 课堂探究 小于 大于 课堂探究 考点二　对实验步骤和数据处理的考查 课堂探究 图3 取下牵引砝码，M放在任意位置都不动或取下牵引砝码，轻推滑行器M，数字计时器记录的每一个光电门的光束被遮挡的时间Δt都相等 D 课堂探究 课堂探究 创新实验设计 否 0.88 课堂探究 在计算小车所受的合外力时未计入砝码盘的重力 砝码盘的重力 0.08 N 课堂探究 14.物理实验思想方法之近似法、控制变量法、平衡摩擦力 法和化曲为直法 学科素养培养 C 解析 学科素养培养 学科素养培养 解析 2.0 0.06 10 学科素养培养 = 不能 随堂训练 图10 随堂训练 图11 随堂训练 未计入砝码盘的重力 随堂训练 小车的总质量 小车所受的外力 随堂训练 在质量不变的情况下，加速度与外力成正比 C 图14 随堂训练 3.150 随堂训练 C 随堂训练 随堂训练 图16 实验四 探究加速度与力、质量的关系 * 1．实验原理(见实验原理图) (1)保持质量不变，探究加速度跟合外力的关系． (2)保持合外力不变，确定加速度与质量的关系． (3)作出a－F图象和a－图象，确定其关系． 2．实验器材 小车、砝码、小盘、细绳、附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、低压交流电源、导线两根、纸带、天平、米尺． 3．实验步骤 (1)用天平测出小车和盛有砝码的小盘的质量m和m′，把数据记录在表格中． (2)把实验器材安装好，平衡摩擦力． (3)在小盘里放入适量的砝码，把砝码和小盘的质量m′记录在表格中． (4)保持小车的质量不变，改变砝码的质量，按上面步骤再做5次实验． (5)算出每条纸带对应的加速度的值并记录在表格中． (6)用纵坐标表示加速度a，横坐标表示合外力，即砝码和小盘的总重力m′g，根据实验数据在坐标平面上描出相应的点，作图线． (7)用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车质量的倒数，在坐标系中根据实验数据描出相应的点并作图线． 1．注意事项 (1)平衡摩擦力：适当垫高木板的右端，使小车的重力沿斜面方向的分力正好平衡小车受到的阻力．在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细绳系在小车上，让小车拉着打点的纸带匀速运动． (2)不重复平衡摩擦力． (3)实验条件：mm′. (4)一先一后一按：改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再释放小车，且应在小车到达滑轮前按住小车． 2．误差分析 (1)因实验原理不完善引起的误差：本实验用小盘和砝码的总重力m′g代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力． (2)摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差． 3．数据处理 (1)利用Δx＝aT2及逐差法求a. (2)以a为纵坐标，F为横坐标，根据各组数据描点，如果这些点在一条过原点的直线上，说明a与F成正比．(3)以a为纵坐标，为横坐标，描点、连线，如果该线过原点，就能判定a与m成反比. ③甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图2所示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图中甲、乙两条直线．设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙，甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲、μ乙，由图可知，m甲________m乙，μ甲________μ乙．(选填“大于”、“小于”或“等于”) ③对质量为m的木块由牛顿第二定律得：F－μmg＝ma即a＝F－μg. 上式与题图结合可知：＞，μ甲g＞μ乙g. 即：m甲＜m乙，μ甲＞μ乙 ②选木块和木块上砝码(设总质量为M)、砝码桶及桶内的砝码(设总质量为m)为研究对象， 则mg＝(M＋m)a 选砝码桶及桶内的砝码为研究对象 则mg－FT＝ma 联立解得：FT＝mg－ 要使FT＝mg，需要 →0，即Mm 【例2　为了探究加速度与力的关系，使用如图3所示的气垫导轨装置进行实验，其中G1、G2为两个光电门，它们与数字计时器(图中未画出)相连，当滑行器通过G1、G2光电门时，光束被挡光片遮挡的时间Δt1、Δt