《人类的居住地——聚落》_陈琳.docVIP

《人类的居住地——聚落》教学设计 [教案背景] 1．面向学生： □√中学 □小学 2．学科： 地理 3．课时：1课时 4．学生准备： （1）自主学习《聚落》一课的基本知识。 （2）小组合作，搜集并整理资料。 [教学课题] 知识与技能：知道聚落的含义，认识聚落的基本类别及差别，了解乡村与城市的具体类别及演变过程，理解聚落的形成和发展与自然环境、人类活动的密切关系，懂得保护世界文化遗产的意义。 过程与方法：以丰富直观形象的图片引导学生诠释聚落的含义、分类、差别及演变过程，以导学提纲提供教学案例，通过教师示范分析与小组合作探究交流相结合理解聚落的形成和发展与自然环境、人类活动的密切关系，以典型事例的列举感受传统聚落是早先人类遗留给我们的重要文化遗产。培养联系实际发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升思维的深度和广度。 情感态度和价值观：感受地理学科的审美情趣，激发孩子们的求知欲望和创新潜能，树立忧患意识和人地协调发展的环境观，进一步渗透可持续发展的观念，培养建设家乡的责任感和使命感。/w/26jMUnLNIe.html]，会唱的同学可以一起跟着唱。你们看到的景色美不美？我们都知道韩红的家乡在西藏，那你们的家乡在哪里？我们都居住在镇江这个城市，而居住是人类的基本需求之一。这节课我们就来探讨一个和我们的居住地有关的话题——聚落。 二．课堂研讨： 1．认识聚落 （1）自学课本P78-79，认识聚落 要求：边读边思考这样三个问题：什么是聚落？/view/1e1ca2717fd5360cba1adbb8.html]，仔细观察有什么特点？ （过渡）聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。对于乡村聚落而言有一些不同的类型，你们知道吗？ C（课件显示）居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。而城市聚落的居民主要从事工业、服务业等工作。 （过渡）看来大家都学的非常好，对于乡村和城市大家都能发现它们不同的地方，那么如果让你来做一次选择的话，你是喜欢乡村还是城市呢？请大家各抒已见，说一说选择的理由。 （过渡）大家说的都有道理，乡村也好，城市也好，他们都是聚落。大家有没想过，人类早期的聚落一般会选择在什么样的环境呢？一起来看段材料。 2．聚落与环境 （1）材料分析 陕西蓝田猿人遗址：[百度百科：/view/50636.htm] 相邻的同学进行讨论：陕西蓝田猿人为什么会选择在这样的环境里生活？ [注]根据学生的回答师在课件中点出相应的答案。 （过渡）可见，聚落的形成离不开我们赖以生存的环境，它会受到这么多自然因素的影响，那么我们能不能从这几个方面来探讨一下镇江这个聚落的形成呢？ （2）小组探究 要求：根据课前搜集的资料进行讨论，并将讨论的结果罗列出来。比一比哪 个小组找的既快又好。 （展示）小组代表介绍本组查找到的材料，集体分析。 学生展示：百度知道：/questionhtml 文旅论坛：/bbs/read.php?tid=37545 百度知道：/questionhtml?an=0si=9 百度地图： /?newmap=1ie=utf-8s=s%26wd%3D%E9%95%87%E6%B1%9F%E5%B8%82%E5%9C%B0%E7%90%86%E4%BD%8D%E7%BD%AE （小结）镇江的地形、气候、资源、交通等各个条件都十分优越，所以它能 发展成为今天这样一个大的聚落。可见，自然环境对于聚落的形成起到了非常重要的作用。其实影响聚落的因素除了我们分析的这些以外，还有历史文化、生活习俗、经济发展、宗教信仰等很多方面的内容，有兴趣的同学不妨课后去探讨一下。 （过渡）俗话说的好，一方水土养育一方人，也正是因为各地自然环境的差异，导致各地的民居建筑呈现出不同的风貌。比如说新疆的平顶房啊，北极的冰屋啊，我国陕北的窑洞啊等等。你会分析各种房屋与地理环境的关系吗？ （3）读图分析 小组讨论“东南亚的高架屋”和“西亚的村庄”各有什么特点？和自然环境有什么关系？ （4）设计房屋： A寒带地区 B江南水乡地区 C内蒙古草原地区 D黄土高原地区 要求：从以上四个中任先一个，将设计的房屋画在教学案反面空白处，画好后上台利用实物投影展示，并说说自己设计的依据。（学生展示后观看实景图片） 百度图片： 冰屋 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B1%F9%CE%DDin=18986cl=2lm=-1pn=1rn=1di=37517574465ln=2000fr=map0000fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn0-