中国公民科学素质测评指标体系的建构与应用.pdfVIP

维普资讯 第 7期 (2008年7月) 中国科技论坛 中国公民科学素质测评指标体系 的建构与应用 李宪奇 (中共安徽省直党校 ，安徽 合肥 230001) 摘 要：中国公民科学素质测评指标体系要反映我国经济社会发展要求及政策科学研究的特点。测评指标体系是包括测评 目 标、测评维度 、测评因子和测评题库四层结构的开放系统。测评指标体系需要在应用中不断完善。 关键词：公民科学素质；测评指标体系；指标体系的应用 中图分类号 ：G3 文献标识码 ：A 1引言 国家战略意图和政府立场的科学素质诠释。 《纲要》 在半个世纪的公民科学素质测评实践中，世界 中明确了现阶段我国公民科学素质政策性概念的内 各国做了大量测评指标体系的探索 】。20世纪90年 涵，即：公民具备科学素质，是指公民了解必要的科 代开始，上海、北京、湖南、福建、重庆等超过20个省 学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想， (市、自治区)实施过公民科学素质测评 。但是 ，关 崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问 于中国公民科学素质测评指标体系建构的研究却相 题、参与公共事务的能力。学理性定义是从科学社会 对欠缺 。依据 《全民科学素质行动计划纲要 学、科学教育、科学传播等不同学科研究 目的出发所 [2006—2010—2020~}(简称 “《纲要》”)和国家科 揭示的公民科学素质内涵。随着科技和社会的发展， 学传播战略的要求 ，建构中国自己的公民科学素质 科学素质的内涵也发生着变化 l5。由于研究理念的 测评指标体系的任务已经十分紧迫 。 差别，科学素质的学理性定义可以大致地区分为知 2 中国公民科学素质测评指标体系的 识本位、能力本位和生活本位等不同类别。操作性定 义是从测评意图与要求出发给出的公民科学素质界 框架设计 定。 公民科学素质测评指标体系的总体框架是包括 面向全民的科学素质测评要以体现国家意志的 测评 目标、测评维度、测评因子、测评题库四个层面 政策性概念为基础，反映相关学科的研究成果和测 层层支持和逐步完善的开放系统。 评实践的需要给出操作性概念。据此 ，确定其操作定 2．1测评 目标：中国公民科学素质及其概念模型 义为：公民科学素质是指公民掌握科学知识和方法， 测评指标体系 目标层的任务是明确中国公民科 运用科学原理处理实际事务的能力，以及所达到的 学素质的操作定义和概念模型，界定测评工作的基 科学意识的水平。这个操作性定义包含政策性概念 本范围。 的内涵，但不限于其中 “四科两能力”的范围。 (1)公民科学素质的操作定义。 (2)公民科学素质的概念模型。 公民科学素质的概念是科学传播和科学教育的 在公民科学素质的操作性概念中，作为公民科 基石 I，也是公民科学素质测评的目标对象。公民科 学素质测评对象的 “公民”是指 15～69岁在内的中 学素质概念有3种不同的定义。政策性定义是反映 基金项 目：中国科学技术协会 “中国公民科学素质测评指标体系与