在科学教学中学生合作小组学习初探.docVIP

在科学教学中学生合作小组学习初探 一、小组合作式教学的内涵： 旧课程观认为课程仅是知识，教师的职责就是传授知识，而新课程观则认为课程不仅是知识，而且是经验，是活动，这就要求教师教育理念上要发生重大的转变，从以教师为中心的思想转变为以学生为中心，师生共同探索知识的过程，因此在教学中渗透着合作意识的培养是很必要的，既锻炼学生将来适应社会的一种社交能力、积极参与能力、合作能力，同时又提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。 而小组合作式教学正培养学生上述能力的一种最直接有效的方法。它是通过教师指定任务，由几人共同完成，最大限度吸引全体学生参与到教学过程中，使学生成为学习的主人。体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，即相信学生内在的创造潜能的前提下，通过建立教学主客体之间平等和谐的关系 以及建立教学过程的愉悦轻松氛围，以充分发挥教学的全方位功能，既传授知识，又发展学生智能；既提高学生的基础素质，又发展学生的个性特长，实现学生全面和谐发展的目的。 二、实施小组合作式教学的理论依据： 合作式教学的思想体系是建立在科学理论基础上的。 其一，罗杰斯的人本主义教学观。他的教学观的基本特点之一是相信人具有自发学习的天然倾向，教学的价值不是单纯为装备学生的知识，主要是发展学生的创造力，形成独立自主的个性，以适应当代世界迅速变化发展的新形势；认为学习者具有自我实现的潜能，有自我认识、自我指导和自我评