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教学模块：教育技术的基本理论 教学课题：教育技术的发展简史 教学课时：6学时 教学目标： 1．说明什么是视听教学方法。 2．阐“经验之塔”理论对视听教学方法发展的影响。 3．解释“视听与教学传播过程的关系”模型的基本原理。 4．说明什么是个别化教学。 5．解释强化理论的基本原理。 6．解释程序教学的基本要素和程序教学的两种不同模式。 7．说明什么是系统化设计教学方法。 8．阐述教育技术是如何由三个概念整合而成的。 教学内容： 第一节 概述 在本章中，我们把美国教育领域内视觉运动的兴起作为教育技术发展的起点。教育技术，从一个教学改革实践中的运动（视听教学运动）到形成为一个专门的实践领域（运用教育技术解决教学实践问题的领域），进而发展为一门专业与学科（教育技术学），大约经历了70~80多年的历史。 一、关于教育技术起源的两种观点 1.把教育技术的哲学基础追溯到古希腊智者们的学术思想。 2. 20世纪20年代初期美国教育领域内兴起的视觉运动，作为教育技术的发端。 二、教育技术的形成与三种教学方法实践的发展有关 1.视听教学的发展，推动了各种视听设备在教学中的应用，进而形成了依靠教学资源来解决教学问题的思想和方法。 2.程序教学的发展，推动了学习理论在教学中的具体应用，进而形成了以学习者为中心的个别化教学思想和方法。 3.系统化教学设计的发展，推动了系统理论的整体论方法在教学中的应用，进