第一部分综合督导评价工作报告-莆田教育网.docVIP

莆田市涵江区督学培训班 学 习 材 料 涵江区人民政府教育督导室综合督导评价的报告及其工作结果的处理 第一部分 综合督导评价工作报告 一、综合督导评价工作报告的性质与作用 综合督导评价工作报告是督导机构写给同级和上级人民政府汇报综合督导工作过程和结果，并提出相关建议的报告。它的作用有以下几点： （一）向决策机构提供反馈信息的和相关建议。通过综合督导评价工作，将被督导单位的办学条件、办学过程和办学结果的综合评价结论和采集所得的重要信息，经过整理分析和必要的筛选，系统地反馈给决策机构；并从存在问题的分析中，找出对策，提出相关建议。通过正反馈信息的分析，坚定执行正确决策的信心；通过负反馈住处的分析，对既定决策作必要的修正。 （二）对被督导单位提出综合督导评价的结论性意见。通过综合督导评价工作报告，使领导机关既了解被督导单位的办学条件、办学方向目标、领导班子、制度建设、教工队伍建设、各项工作管理和学生的质量状况，又了解督导机构怎样发挥导向、改进、激励、诊断和鉴定功能的作用。 （三）对督导机构本身，通过撰写督导工作报告，总结经验教训，使督导工作不断自我完善。对综合督导评价指标体系的内容、各种工具用表和采集信息方法上存在的问题，进行必要的修改，并提出改进组织实施工作的意见。 二、综合督导评价工作报告的内容和要求 综合督导评价工作报告的内容，一般可分为以下几部分： （一）督导工作概况：简要说明督导机构，参加督导工作的人员人数及组成，被督导单位的名称，督导时间、督导目标、基本过程和基本做法（包括信息采集方法、测试方法、抽样方法等），有关数据（包括听课节数、个别访问人数、参加测试和座谈人数、观察点数、家长及毕业生使用单位反馈意见表回收张数等）。 （二）本次督导评价的主要依据和重点。在此报告中，要说明工作的主要依据，如党和国家关于教育的有关方针、政策和法规，地方教育行政部门的有关文件和规定，以及有关督导、评价、管理等学科的理论依据，等等。还要说明此次工作的重点及其主要理由。 （三）学校办学的主要成绩和经验。在表述主要成绩时，既要适当反映某校在同类学校中所处的地位，又要反映学校与自己原有基础相比的状况，实事求是地看基础，看起点，看发展。对办学过程和办学结果应找出其内在的相关因素，以便发现与总结经验教训。同时适当反映已经初步形成的办学特色，以利于学校的个性得到发展。 （四）学校办学过程中存在的主要问题和努力方向。在表述办学过程中存在的问题时，应运用四大模块的有关数据或测试工具用表中的有关数据。同时，要注意分寸，如果对存在问题进行分析时尚感把握不大，可改用努力方向等写法来反映存在的问题。 （五）向同级或上级政府和教育行部门提出有关建议。综合督导评价工作报告应为领导机关及时提供准确的信息，反映决策的执行情况。如果中小学工作中的问题是由于教育行政部门决策失误所造成的，那么在报告中提出建议，协助领导及时调整和修正决策；如果教育行政部门的决策是正确的，学校在具体执行中出了偏差，也可及时调控，指导和帮助学校正确执行教育行政部门的决策。因此，在综合督导评价工作报告中，对学校工作的优劣成败，必须联系领导决策的正误得失加以考虑，以利于改进工作。 综合督导评价工作报告应成为促进以法治教和以法治校的有力手段，通过以法促教，指导学校提高教育质量和办学效益；应成为发现、总结成功的教育经验的重要渠道，使领导机关能及时推广，加强纵向和横向联系。因此，在综合督导评价工作报告中应强化法律意识，有法必依、违法必究，保证教育法规的严肃性。同时要十分重视总结成功的教育经验。 三、撰写综合督导评价工作报告的原则 在撰写“工作报告”时，应注意遵循以下几个原则： （一）客观性原则 撰写综合督导评价工作报告，必须以评价结果为依据，切忌先入为主，凭主观印象来定调子，过于依赖经验判断而忽视客观性评价结果的研究分析。任何一个结论性意见，均须有事实依据或足够的数据。防止督导者本身任意放低要求和降低标准。在掌握综合督导评价标准时，应坚持前后一贯，保持同一性。只有这样，才能保证教育督导工作的严谨性和科学性。 （二）主因素原则 撰写《工作报告》时，应抓住主因素、突出重点，而不要面面俱到，看不清主要成绩与存在的主要问题。由于已根据综合督导评价指标体系逐项进行了评价，评价结果已载入督导档案，因此不需要按指标体系逐项分述。必须经过整理、比较、分析和筛选，删去次要因素和非本质现象，保留突出的和实质性问题。所提建议也必须抓主因素。这样，就能做到行文简洁、重点突出。 （三）一致性原则 撰写《工作报告》对成绩的估价和存在问题的提法，必须与综合评价指标体系的评价结果相一致。例如某项指标定为“一般”，报告中就不能把它写成优点。语言分寸应与指标评定相一致。 第二部分 综合督导评价报告 一、综合督导评价报告的性质和作用