马克思主义基本原理概论2013.docVIP

《马克思主义基本原理概论》教学改革方案（2013版初稿） 为了进一步提高教学质量，调动学生学习的积极性、主动性，增强教学的实效性，使大学生初步具备马克思主义的基本立场、观点和方法，从而最终把马基课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程，进一步修改和完善2012版的教学改革方案。 教学改革的必要性 市场经济大潮对公共基础理论课冲击极大。学生受社会思潮和就业形势驱使，往往重应用性学科而忽视基础理论课，更不用说马基这一公共基础理论课。 原理课是一门纯理论性的课程，较为抽象。学生反映有的内容较枯燥，生涩难懂。以灌输式为主要的教学方式的传统教学模式，很难调动学生学习的积极性、主动性，教学效果一般。 这一课程与中学内容有重复。尽管学生只是一知半解，但不可避免带有厌学情绪。 二、教学改革的主要内容 教学方式改革 教学方式改革主要是在传统讲述式的基础上，加大探究式、讨论式、辩论式教学力度。具体而言，在2012版的教学改革方案的基础上，进一步调整和完善。 1、结合教学内容组织1次辩论赛，由辩手提交正反方辩论提纲和辩词。在本学期第8-9周举行首轮辩论赛，选出大文、大理各8名最佳辩手，在第11周，举行第二论辩论赛（2场），在第13周举行第三轮辩论赛（1场）。（辩论赛组织及规则等见附三）。 2、观看1次教学资料片并由各任课教师组织学生分组讨论；或者由学生自主选择关于哲学或马克思主义理论的书籍，以小组（3-6人为一组）为单位完成1篇观后感（结合所学原理和实际写1篇2000字以上的观后感，观后感具体要求见附四）或者1篇读书笔记（2000字以上，参考文献见附一，读书笔记具体要求见附四）。 3、各任课老师于学期末交1篇教学改革的总结，教研室开会总结后并写出教研室总结报告。 （二）考试方式改革 1、期评成绩分数比值： 期末考试卷面分占60%，平时成绩占40%。（其中读书笔记或观后感占20%，考勤和课堂表现占20%。） 2、期末考试方式： 开卷考试。 思想政治理论课教学部 2013年3月 附一： 《马克思主义基本原理概论》必读参考文献 马克思和恩格斯：《共产党宣言》 马克思：《法兰西内战》 马克思：《哥达纲领批判》 恩格斯：《在马克思墓前的讲话》 恩格斯：《家庭、私有制和国家的起源》 列宁：《国家与革命》 毛泽东：《实践论》 毛泽东：《矛盾论》 毛泽东：《改造我们的学习》 邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》 江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》 胡锦涛：《树立和落实科学发展观》 附二： 《马克思主义基本原理概论》教学资料片 《大国崛起》：美国之崛起,第10集、第11集。（老师也可选其他国家之崛起），时长90分钟,与第三章人类社会及其发展规律联系紧密。第三章后放。 《大国崛起》：第12集。时长40分钟，与1-5章均有紧密联系。第5章后看。 附三： 《马克思主义基本原理概论》课堂辩论赛相关说明 一、辩题：（由任课老师任意挑选1个辩题组织辩论） 1、正方：当代大学生培养人文精神更重要 反方：当代大学生培养科学精神更重要 2、正方：人的一生中物质财富更重要 反方：人的一生中精神财富更重要 正方：大学生成才主要靠客观条件 反方：大学生成才主要靠主观努力 辩论赛规则： 正反方由抽签决定。 2、正反方各有4位辩手 。 辩论赛流程立论阶段正方一辩开篇立论，分钟反方一辩开篇立论，分钟驳立论阶段反方二辩驳对方立论，分钟正方二辩驳对方立论，分钟质辩环节正方三辩提问反方一个问题，反方辩手应答。反方三辩提问正方一个问题，正方辩手应答。正方三辩质辩小结，分。反方三辩质辩小结，分。自由辩论自由辩论分钟总结陈词反方四辩总结陈词，分钟。正方四辩总结陈词，分钟。赛制具体说明：立论阶段：由正方双方的一辩选手来完成，要求立论的框架明确，语言通畅，逻辑清晰，能够正确的阐述己方的立场。驳立论阶段：这个阶段的发言由双方的二辩来进行，旨在针对对方的立论环节的发言进行回驳和补充己方的立论的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。质辩环节：这个阶段是，由双方的三辩来完成这个环节，双方的三辩针对对方的观点和本方的立场设计个问题，要求被问方必须回答，不能闪躲，提问方的时间不可超过，双方的三辩交替提问，由正方开始，在质辩的环节中，要求双方的语言规范和仪态庄重，表述清晰。在质辩结束后，由双方