高中新课程化学实验教学现状的调查和分析(浙江宁波汪纪苗).docVIP

高中新课程化学实验教学现状的调查与分析 　　　　　　　　　　――来自浙江新课程实验区的调查报告 汪纪苗　史定海 浙江省宁波市鄞州中学，宁波，315101 摘要 关键词 问题的提出 高中新课程开始实施已经有6年，浙江省从2006年开始进入新课程，其第一轮的实验也已进入最后一个学期，新课程化学的各模块教学已经完成。通过1至3年的新课程新教材教学实践，高中化学教师正在从新旧课程理念的冲突中转型和磨合，化学新课程从课标到教材突出了化学学科的特征，更好地发挥实验的教育功能，强调化学实验对全面提高学生的科学素养的重要作用。化学新课程创造性地设置了《实验化学》模块，弥补了知识模块教学中化学实验偏重于为知识教学服务的缺陷，有利于培养学生科学方法，体验实验探究的乐趣。 笔者多年来关注新课程的推进，曾担任了多种角色：参与过苏教版教材初稿的讨论，参加过化学新课程国家级培训，作为主讲教师参与化学新课程培训，作为调研组长参与本地区新课程样本学校的调研，作为学校教学行政人员组织、设计制订本校新课程的实验方案，作为一线教师参与化学新课程的实践，感慨许多，尤其发现课标制订者、教材编写者、教学专家、不同层次的教师对新课程理解的不同和存在的差距，化学教学离不开化学实验，因此，笔者想以实验教学为切口，通过调查对化学新课程实验教学的现状作一分析。 调查内容的设计和实施 2．1调查内容的设计 在进行此次调查前，我们进行了多