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瑞安市教育教学论文 论文题目：建构主义观点下的初中数学教学策略 论文作者：　　　　　叶　怀　宇　　　　　　 学　　校：　　　　　安阳镇二中　　　　　　 建构主义观点下的初中数学教学策略 摘要：建构主义认为：知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的。建构过程是学生原有的认识结构中的平衡状态被打破，自觉地形成一种新的、动态的认知平衡状态的过程。建构的成功是通过所学知识的知识结构作用于失去平衡的认识结构，促使新知识在学生的认知过程中不断地“涌现”而实现的。基于以上观点，教师要根据教学内容和学生实际来确定教学理念，合理选择教学策略，改善课堂教学效果，提高教育教学质量。 关键词：建构主义 认知结构 教学策略 一、导言 随着教育改革的不断深入，数学教育的新理念如一缕春风吹遍神州大地，其中建构主义观点深入人心。建构主义认为：知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的。建构过程是学生原有的认识结构中的平衡状态被打破，自觉地形成一种新的、动态的认知平衡状态的过程。建构的成功是通过所学知识的知识结构作用于失去平衡的认识结构，促使新知识在学生的认知过程中不断地“涌现”而实现的。“情境设置”、“动于实践”、“主动探究”、“合作学习”等新的教学方法已被广大教师普遍认同，并得到广泛应用。但如何在数学课堂的教学中更好地落实新理念，在新形势下继承和发扬我国优秀的数学教学传统，提高数学教育教学质量，就作为一个