赴莱芜、淄博等学校参观学习汇报.docVIP

赴莱芜、淄博等学校参观学习汇报 5月23日至24日，市教育局基教科组织各县区基教科长及县区直两处义务教育学校负责人、市直学校负责人，共60余人，赴莱芜、淄博等地学校参观学习。两天参观了1处高中、2处初中、2处小学共5处学校。每到一处学校，都听取了学校领导关于教育教学工作尤其是德育工作经验介绍，参观了现场，还深入课堂听课。这次参观活动尽管时间短，但是参观学习的都是全省著名、全国知名的学校，学到很多经验，收获很大。现将参观学习情况汇报如下： 一、参观的几所学校办学特色 （一）莱芜市口镇中学 口镇中学张伟校长介绍，学校是全莱芜市最大的农村寄宿制初中。经过多年的教育教学实践，逐步形成了“因人施教，循序养责”的办学理念，培养具有“诚毅博雅”精神的学校，让学生眼界高远一些，胸怀宽广一些，举止高雅一些。学校遵循教育规律和学生成长规律，为每一名学生打造“量体裁衣式”的教育，让师生过一种幸福完整的教育生活。 近些年主要是抓了“学本课堂、生本课程、人本德育、人文管理”的建设。由于时间关系，张校长只向我们简要介绍了“学本课堂”和“生本课程”建设情况。 学本课堂。就是该校结合实际，积极探索学本课堂建设，引导教师由模式化课堂逐渐向构建学本课堂过渡。一是异质构组，自主互助。学校根据学生学习成绩的差异将其划分为三类不同的“质”，分别用abc标注，然后进行分组座次排列，6个人一个小组，排列时做到组内异质，组间同质。这样既方面了学生不同层次间的合作学习，又能使教师准确的了解到本班学生学习状况。二是同质走班，专项辅导。把学生按综合类和专题类进行重新组合，开展有针对性的辅导，这样很好的解决了在大班额背景下如何实现个别化教育的问题。如语文的写作、阅读、修辞等方面的专题辅导。 生本课程。学校整合各种教育资源开发出艺体类、人文类、科技类、实践类、环境类等五大门类104门学校课程，每学期一开学，学校都要为学生提供一份详细的学校课程选课菜单，供学生自主选择。要求每个同学必须选一门艺术课程和一门体育课程。打破级部、班级的界限，让学生选择自己喜欢的课程内容去走班学习，真正实现了学校课程的生本化。 在参观过程中，我们首先参观了由学校近400名学生用古筝、二胡、吉他、架子鼓、口风琴、电子琴、葫芦丝、横笛等十余种乐器的演奏。参与人数之多，乐队配置之专业，演奏难度之大，演奏水平之高，令前去参观的人们大为震撼，大家很难相信参加表演的竟都是土生土长的农村孩子。 我们还参观了生本课程展示。生本课堂像我们说得社团组织一样，学校根据学生所选的不同课程重新编班，打破年级、班级界限，有书法班、烙画班、版画班、沥粉画班、二胡班、吉他班、葫芦丝班、笛子班、古筝班、手工制作班、篮球班、腰鼓操班、武术班等几十个特色班级。每个班级都有老师辅导。 该校的阳光体育大课间也是一大特色。初一、初二年级的课间操有民族舞、太极拳、健身操、蹲跳等活动内容，初三、初四为排球、篮球、跳绳等，课间操是内容丰富多彩，学生都愿意参加，锻炼效果好。 在参观以后，我们还深入课堂观摩了一节展示课。 （二）临淄区稷下小学 该校韩校长介绍，临淄区稷下小学始建于1993年，占地28亩，现有教职工112名，学生1800名。近些年来，学校坚持“做文化、带队伍、抓课堂、建德育体系”的办学思路，取得了明显成效。“做文化”就是以临淄所处的文化环境为依托，做“文化治校，活力办学”的文章。临淄区是齐国古都，中国第一所高等学府“稷下学宫”即诞生于此，稷下小学就因“稷下学宫”而得名，其中蕴含的文化气息不言而喻。按照儒家的代表人物之一孟子“尽心、知性、知天”的养心理论，学校将传统文化和现代教育结合起来，把多年办学所形成的优良传统和实践经验，归纳为“养心教育”这一核心文化理念，以此引领学校发展。最近学校刚刚通过文化名校的验收。“带队伍”就是建校二十年来，始终不停地抓教师队伍建设，近几年涌现出了1个山东省十大教育创新人物，2个省特级教师，8个省级教学能手，18个市级学科带头人，30多个区级优秀教师。“抓课堂”首先是抓培训，不同层次的培训班正在进行，通过培训系统地指导课改，学校采取“三智备课、四环节模式、思维议课、活力课堂体系”的措施，打造育心课堂。“建德育体系”就是推行养心教育。 该校的副校长王校长还向大家作了题为《构建养心教育体系，实现德育工作有礼有序》的经验介绍，向大家具体介绍了他们开展德育工作的具体做法。他说，养心教育，就是“培育学生心灵，滋养教师心灵，修正家长心灵”。一是确立“有礼有序”的德育体系建设目标。“有序”就是群育有序，强化学生的行为习惯。如阳光大课间，从入场到退场，要求做到规范有序。“有礼”就是个育懂礼，内化学生的身心修养。二是通过“搭建一