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给学习困难学生多一些关爱（班主任工作） 学习困难生，这个名词对于每一个班主任再熟悉不过，同样也是再厌烦不过。每天收交作业的时候，每次催交作业本的时候，每次考试的时候，总有那么几个学生“冲锋陷阵”。每个教师都希望自己的学生个个能够成绩优秀，致使每个教师顺理成章的对优等生产生一定得偏爱，而对那些对自己学习不重视的前提下还对其他学生造成一定影响的后进生，上课的时候能避免就避免不去“剥夺”他们的发言权，同时也避免去提问他们，另外在作业批改的时候怀着一种心不在焉的态度，致使评语的撰写内容也是少之又少，点到为止而已。而那些所谓优等生则时不时得到优待，教室中座位总是在最显眼的地方，另外更夸张的说座位的视线、光亮也是最佳的。有时教师时不时地叫那些所谓的中等生、优等生到办公室开小灶。 　　 记得有一次，女儿和我一起去田地给自己种的幼苗施肥，女儿也过来帮忙了。女儿硬要帮我施肥，我当然也乐意他能触手农活了。当她施肥不到几空。我制止了他的继续,我讲解到：“你施肥的数量不对，那些长的壮实的，应该少施一点。那些瘦弱的幼苗，应该多施一点。”很多人都以为长的壮的、结识的应该施肥多点才会长的更好，而那些瘦小、瘦弱的反正没有任何的希望了，任其自生自灭。在那个时候，自己想起了自己的学生，那些学生好比是这些庄稼，而教师就好比是一个施肥者。许多教师就只会在长的结实的幼苗上施肥，而对那些长的弱小的则置之不理。而实际那些茎叶肥嫩、结实的自身有很好的适应能力以及抵抗能力，少施一些肥也会长的很茂盛。反而那些单薄的、弱不经风的则要多施肥，才能促进成长。而那些弱小的幼苗也是一开始施肥的时候不均匀，最后导致了两极分*比较大，才有了后来的有意的少量施肥和多施肥等不同的待遇。 　　 这个时候我同样也想起了那些坐在不显眼位置的学习特困生，他们就像那些弱小的幼苗等待着多一些饿施肥。他们一开始被老师忽略了，而在后来的一次又一次的施肥中得到了少量的肥料甚至没有，致使逐渐落后了。作为一亩良田的主人，则有责任和义务让这亩良田获得良好的收获。最终使得自己在施肥的过程中选择一定的技巧，那样的产量可以说是不言而喻的。星期六上午八点多，一阵急促的电话铃传来，“喂，是肖老师吗家吗，卧室鲍旭红他爸，。”“是我，有事吧，你说。” 　　“鲍旭红昨晚一宿没回家，我想打听……” 　　“啥，一宿没回家？”我竖起耳朵确信没有听错！再也矜持不住，不禁喊了起来：“一宿没回家，咋现在才打电话？”这个电话像一声炸雷，炸得我浑身乱颤，一夜未归这可不是小事啊！绑架，青少年斗殴仇杀，交通事故，……一个个惊险害怕的镜头浮过眼前，我开始心神不定了。家长还说麻烦我打听打听是不是去哪个同学家了。天哪，这可不是麻烦我的事啊，真要是出了事，我这个班主任能逃脱干系吗。 　　我告诉家长我马上去学校找家庭联系卡，找同学调查。我迈着筛糠一样的步子，披上一件衣服下楼，打车就往学校跑。路上我稍稍冷静下来，使劲回想着鲍旭红近几天在学校的表现，和我们之间的交流，我确定我们有批评过他，也没有委屈他的事情发生，这不是我在推卸责任，如果这个孩子真的有什么不幸的话，我真的不希望，不忍心，更无法承受这个重大事故的责任是我，那会让我内疚后悔一辈子，这样的感情折磨会把我摧毁，因为我是一个教师，不能因为我的疏忽影响学校的社会声誉，同时我还是孩子的母亲！在学校里，虽然他们活泼顽皮，但都是自己带出来的孩子！想着这些，鲍旭红矮小瘦弱的身影又浮现在眼前，他不是个惹是生非的孩子，但说实话，也是让老师头痛的孩子，各科作业他都不写，上课也听不进去老师讲课，他性格很孤僻，很少和其他孩子玩耍，他每天临近下课才到校，经常出入网吧，这种情况我们也进行过调查：他家住东留村，父母离婚，爸爸开出租很晚回家，没空儿管他，他一直是爷爷照顾着，家里还有一个瘫在床上的奶奶，爷爷既要照顾奶奶还要伺候鲍旭红生活，和他们反应情况时，家长也是一种无可奈何的语气。 　　阿弥陀佛，保佑这个孩子没事吧，他到底在哪儿呢？到了学校我追问家长，为什么现在才打电话找，什么时候发现孩子没回家的，鲍红旭的爸爸反映：他夜里一点才回家，他也打电话问过孩子的妈妈，孩子不在那里，但在这之前鲍红旭爷爷也到网吧好多地方都找过，我听了邮寄有不满：孩子一夜未归，做家长的后半夜回家难道就睡的着觉吗？ 　　他爸爸显然有些坐不住了，他突然问我一句话：“鲍红旭这三四天都来上学来吗？”我一愣，心想：家长怎么会连孩子上不上学都不知道？原来鲍红旭已经连续三天中午都不回家吃饭了，我肯定地告诉他：“在学校，如果鲍红旭迟到了，学校电话肯定在就给你们打过去询问了，不可能现在还不告诉你”。 　　我刚说完，脑子突然就感觉像重锤砸了一样：不对，不会是周五下午他根本就没来上学吧！要是那样，有那么大的疏漏我都没察觉，没上报，我岂不成了一个罪人，我怎么向家长怎么向学校交待，怎