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美术教学中如何渗透德育教育 德育教育作为二十一世纪学校教育的重中之重，它与其他学科有着各自不同的联系，是摆脱“重智育轻德育”的重要途径。我们每一位从事美术教学工作的老师应积极寻找德育教育的有效途径，全方位、多角度、多层次地对学生进行思想道德教育和文明礼仪行为习惯的养成教育，让学生在积极、健康的环境下成长。美术作为素质教育和学生全面发展的一个重要学科，美术教师不仅要向学生传授美术的基本知识和技能，提高学生的审美素质，而且还要对学生进行灵活多样的德育教育，这是培养创新人才的需要。美术学科又有别于其它文化学科，德育教育不可离开美术学科本身的特点，把美术课变成单纯的思想品德教育课。良好的思想品德不会从天而降，需要我们去培养。下面我以《剪窗花过新年》一课为例谈谈我在美术教学过程中是如何渗透德育教育的。 　　剪纸是在纸上通过剪刻镂空成纹的一种古老的民间美术形式之一，其作品从内容到形式丰富多彩，有鲜明的民族特点。剪纸材料易得，一把剪刀，一张纸即可制作出为生活增彩，添喜，受欢迎的作品。剪纸作为我们中华民族的重要民间艺术，它有着悠久历史、迷人的技巧，从一定的侧面反映出中国特有的文化传统。而我们的学生是长在现代化的社会生活中，对我们民族文化传统的了解、认识也极为模糊。所以在课堂教学中我十分重视导课和欣赏这两个环节。 　　一、导课。 　　课堂教学导入以新、趣、奇、美为主。要让学生有“大开眼界”、“眼前一亮” 　　的感觉。导课时首先让大家看《渔童》（剪纸动画片）欣赏剪纸小人书——看一段配乐剪纸故事《老鼠嫁女》。在看、乐的环境中，让他们对剪纸艺术有一种新认识：哦！剪纸可以做成很多有趣好玩的事物！ 　　二、欣赏活动要多角度多层次的深入。 　　1.欣赏的剪纸作品要有特色既“杂”但不“乱”。 　　首先剪纸欣赏一是学生一看就能知道它是什么，二是觉得有趣，从“趣”出发再去发现其精美灵巧和其内涵。从这些或粗旷或细巧、或简炼的图案中领会剪纸新美和艺术特色。其次欣赏的剪纸作品既要有人又要物，既有名家作品，也有儿童作品。并且能从这些作品里了解剪纸的基本知识（如：技法、象征内涵、寓意等） 　　2.欣赏的作品要有针对性和层次感 。 　　这里说的针对性即指对于剪纸作品欣赏要围绕教师教学设计、围纬重、难 　　点来进行。层次感则指教师应根据教学的进度由简入繁、由浅入深的进行欣赏。 　　3.欣赏要灵活、适时新出现 　　欣赏作品可放在课堂开始也可在课中、课后、课前甚至在其他美术教学活 　　动均可进行。这样既加深学生印象又能多方面启发和帮助学生进行更开阔新创造活动。从而在一定程度上加强了教学新艺术性、直观性和启示性。 　　 通过此课的学习，学生了解了我们祖先创造的艺术文明，了解了在中华民族的摇篮里，孕育发展着博大精深的民族文化——剪纸艺术。剪纸艺术，是中华民族优秀传统文化艺术，其历史悠久，已历经了几千年，她独特的艺术魅力经久不衰，在民间艺术、乃至世界艺术领域都占有重要的地位。同时学生还学会了用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让学生为我们的祖先感到骄傲和自豪。让我们的学生也加入到弘扬民间艺术的行列中来！在信息技术迅猛发展之际，人们往往只看到它带来的快捷方便、资源无限，而忽视了信息技术中某些不利因素给孩子们成长可能造成的不良影响。 　　如何培养未来信息社会的合格人才，使他们能在信息的汪洋大海中正确把握，形成良好的信息技术道德，是每一个信息技术教育者需要思考的问题。我在教学工作实践中体会到：在动漫课的教学中自然而然地渗透德育，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却已受到教育。 　　学情分析： 　　我教的学生都对电脑很感兴趣，但是有几个孩子由于太喜欢玩电脑了，经常上课时注意力不集中、只想着偷偷地玩游戏，对老师的要求当然也就听不见，做不到了。 　　针对这些孩子我经过苦思冥想，决定要从他们的习惯养成开始训练。 　　具体做法： 　　我在上动漫课的过程中，第一、随时随地教育学生们要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。因为我觉得在动漫课堂上，讲一些大道理，好像就太枯燥无味了，学生也不愿意接受、不愿意听，还不如我们就地取材，从我们的教材、教学资源里入手，那么如何做呢？我想我应该仔细研究教学内容，分析教材中的思想教育因素，选择合适的教学方法，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。 　　比如：“在介绍有关计算机基础知识的时候，我都是特别的强调在windows中关机的步骤，只有屏幕上出现“你可以安全地关闭计算机”的信息时，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，这样会延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全，刚开始有些孩子还是觉得很麻烦，就偷偷地直接关电源，让我发现后，我没