促进生生互动(翁昌莲).docVIP

促进生生互动，提高课堂效率 ---开展英语教学合作学习活动小探 摘要： 本文以《初级中学课程标准—英语》》和教育心理学有关“合作学习”的理论为指导,分析了初中英语小组合作学习的含义与特征，合作学习的三种作用及合作学习的物种实施方法，力图促进学生合作能力、交际能力和语用能力，从而提高课堂效率。 关键词：生生互动 课堂效率 英语教学 合作学习 《英语课程标准》提出：初中英语课程改革要倡导体验、实践、参与、合作与交流、探究的学习方式，发展学生自主学习的能力和合作精神，培养学生实际语言运用的能力，。 传统教学模式注重个人努力成果，在集体中缺乏合作意识和团队精神。传统教学在传授知识与培养能力方面，只注重语音、词汇、语法和句型操练，不注重语言运用能力的培养。合作学习作为当今国际教育改革的主流模式之一，已经越来越受到人们的重视、探索和运用，是可以解决传统教学弊端的重要途径之一。而且，随着国家基础教育新课程改革的不断深化，合作学习方式将在新课程实施中发挥独特的作用。现代心理学研究表明，学生与他人的交互作用，对学生理解掌握所学内容能起到重要作用。正如爱尔兰作家肖伯纳所说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。” 合作学习强调运用语言的能力，在运