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品德学习无处不在 ——浅谈品德课程资源的开发和利用 磐安县实验小学 孔梅芳 摘要：小学品德是一门开放的、强调儿童个性和学校与地方特色的课程，也意味着它的教科书必须与其他学科课程的教科书有着本质的区别，它不仅仅是教师组织教学活动的资源之一，是教师设计、组织、活动，引导儿童通过已有的生活经验和他们对生活的感受、认识、体验和感悟去获得知识的一种资源；同时，教科书的内容及其呈现方式的变化，也使它成为引发儿童活动的工具，而不再是作为知识的载体或罗列知识、技能的清单来供教师讲述。因此，教师必须创造性地使用教科书，改变“以教科书为中心”的观念，必须树立开发课程资源的意识。应该因地制宜、因时制宜地创造和开发富有特色的本地区、学校的课程或按照实际情况，合理拓展教材，灵活地变动或生成符合实际情况的学习内容。下面结合自己的教学实践，谈谈课程资源开发的有效途径教材是重要的课程资源，但不是唯一的课程资源。教材反映儿童的发展特点、兴趣、需要；也反映现代科技、社会的发展，体现四方面的特点，即注重引导学习方式的变革；强调与现实生活的紧密结合；符合学生的身心特点；为创造性的教学留有余地。可以根据学生的情况去生成主题以“话说社区”为例。教材设计者分别以社区、社区人、“社区活动”、“走进社区”4个视角开展学习，安排了“社区的公共设施调查”、“采访社区成员”、“参