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班主任学习材料：以法治班，融情于法 此 文 由 第 一 公 文 网 g o n g w e n . 1 k e j i a n . c o m 免 费 提 供 班主任学习材料：以法治班，融情于法班主任，作为学校最基层的“领导”，是教育工作的督促者，也是班级的管理者。有老师说：管理管理，班主任从班级人和事，到学生思想、学习、纪律、身体各方面，都要管一管，理一理。狭义上说，此类班级管理就是“人治”，也就是说作为班级管理工作灵魂的班主任，其实就是班级“元首”，这是一种传统班级管理模式，带来的弊端可能会是师在班在，师亡班亡。而如果能“人治”兼之“法治”，由“法治”来辅助“人治”，那么在合理“法治”下，学生化被督促为主动监管，做到有法必依，班级管理工作便更能发挥主体效应。事实上，对班级管理实行法治，其实就是良法和执法的结合。有法可依、有章可循是以法治班的前提和基础，将法则法规落实到位是以法治班的核心，也是保障。然而，在教育过程中，我们会面对性格各异的学生，因此教育手段应该是异彩纷呈的且饱含对学生的爱。一、不以规矩，不能成方圆所谓“以法治班”（法治），就是在班级管理中，制定完善的班级法规（班规）来规范学生的行为。新学期，学生刚进入一个新集体，班主任可以抓住这个时机制定班规，帮助学生形成积极向上的行为方向。班规的意义，不是教训，而是欣赏，并帮助。1．师生讨论出来的班规最为合适现代管理理论认为，