《信息技术环境下城郊留守儿童心理矫正策略研究》.docVIP

《信息技术环境下城郊留守儿童心理矫正策略预研究》 一、问题的提出 1、基于国情的召唤 2012年6月，国家教育事业发展“第十二个五年规划”提出，到2015年，加强国际合作，初步建成亚洲最大的留学目的地国和有影响的国际教育、培训中心。《教育信息化十年发展规划》把教育信息化纳入国家信息化发展战略。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代，全面推进下一代互联网建设与应用，建设先进的教育信息化基础设施。探索数字校园、智能教室建设，建立沟通学校、家庭、社区的学习网络。到2015年，教育信息化基础设施更加完善，农村中小学现代远程教育基本实现班班通，数字化校园覆盖率达到50％以上。到2020年要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列，提高我国教育的国际化水平。 2、出于校情况的需要 宣汉县中国华融学校地处宣汉县城城南张家坝开发新区，是城郊结合部，家庭主要以种植蔬菜为主，随着我县改革开放的进一步深入，城市化进程的加快，农村外出务工人员的流动规模不断扩大，进城务工子女进不了城市读书，就涌入我们这个城郊学校，于是一个特殊的未成年人群体：“本地留守儿童+外地进城务工留守子女”越来越庞大。 由于远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育，这些“留守儿童”已经出现情绪、交往和人格上的心理问题，这是我们和谐社会建设中一个非常紧迫而亟待解决的问题，值得全社会的共同关注，家庭、学校和社会应重视和加强对“留守儿童”的心理教育，确保留守儿童的心理得到健康发展。如何利用先进的信息技术环境，加强留守儿童心理健康教育，帮助他们诊断产生心理障碍的成因，对症下药进行心理矫正，帮助他们更快地健全人格，丰富情感，排解心理障碍提出具体的解决策略正是本课题研究的目的所在。 二、国内相关研究 目前很多地方都在研究“留守儿童”的教育问题，并且对“留守儿童”的不良用行为和道德缺失提出了若干建设性的意见。对于城市流动人口子女的教育问题已也有相当的丰硕果，但是，对部分原本留在农村又远离父母且迁徙于城郊租房寄读“留守儿童”，产生心理扭曲的成因以及如何帮助他们矫正方法，还没有成规模，特别是利用信息技术环境来帮助他们矫正所存在的扭曲心态，找回亲情找回自信，回归正常的策略，还很少有人涉足。 三、研究的内容 从我们城郊小学教育的实际出发，依据儿童心理发展各个阶段的年龄特点，为客观地促进学生发展，培养健全个性这一目标，具体进行下面内容的心理健康教育。 1、2、3、”等活动的延伸，让留守儿童自然融入集体中，缩小沟通鸿沟。探索信息技术环境下矫正留守儿童薄弱意志品质的策略。 4、通过“主题活动”的开展，探索信息技术环境下矫正留守胸无大志、理想信念薄弱的策略。 四、实验步骤： （一）课题准备阶段：（2012年4月—2012年12月） 主要任务： 1、提出研究问题，梳理思路，草拟方案。 2、召开专题会议，研究分工，制定课题研究计划和规章制度，对课题运行提供组织保障、经济支持，确立研究主题和参研人员。 3、课题组论证课题，制定实施计划。 ①明确研究目标、研究内容、研究难度、研究范围。 ②制定研究措施、方案和科研人员的具体分工。 4、课题组将课题方案报送总课题组，争取立项。 5、召开动员大会，下发实施方案 （二）实施阶段：（2013年2月—2013年12月） 主要任务：具体实验课题方案 第一阶段：（2012年4月—2012年12月） 1、培训实验教师，开展教师心理健康教育知识讲座。 2、发动宣传动员，在学校和社区张贴宣传标语。 3、进行学生心理健康知识意问卷调查和留守儿童心理健康调查。 4、设立亲情电话、搭建“留守儿童之家”和视频网络平台。 5、发挥“校园广播”的作用，设立“心灵直通车”栏目。 6、发挥家长会的辐射作用，让家长教育家长，邻居家长关爱邻居留守孩童。 7、走访留守儿童家庭，了解留守儿童在家心理状况及障碍成因。 8、在各科教学中开展心理健康教育，将其纳入教学与实验之中。 9、班主任、参研人员撰写调查报告和经验文章。 第二阶段：（2013年2月—2013年6月）。 1、设立“好家长”评选活动。鼓励表扬通过亲情沟通回家和在家做的好的家长。 2、开展“看，我也行！”自信教育演讲活动。 3、召开学生家长会，“亲情电话”向留守儿童父母汇报其在校学习、生活及心理健康状况。 4、开展第二次学生心理健康教育结果问卷调查。 5、班级开展“我爱我家，争做快乐小公民”的主题班会。 6、开展以“小学生学习心理辅导”主题的学生心理知识讲座。 7、召开课题工作研究会和参研人员经验交流会。 8、组织撰写研究论文、实验小结和阶段性总结报告。 （三）课题总结、结题阶段：（2013年9月—2013年12月）。 主要任务：负责此课题的结题工作。 1、召开课题研究结题工作安排会 2、组织人力就结题工作进行系统总