安全教育培训心体会.docVIP

评课稿 郝晓哲 在高效课堂达标课的验收活动中，我真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。高效课堂教学是每一位老师的课堂教学追求，而这些接受验收的老师们用自己在课堂上的精彩表现对这一教学理念做了最好的诠释。听了这些老师的课，我受益匪浅。 一、课堂导语的有效性。 小学语文教材的课文丰富多彩，在设计导语时要考虑如何激发学生的兴趣，唤起学生的注意力，使学生学习的积极性高涨。张岩老师和曹毅老师在课堂伊始，都以谈话引入，一个问孩子们“你们都做过什么梦？”而另一个问“你买过水果吗？你是怎样买水果的？”这两个问题贴近孩子的生活，一下子抓住了孩子们的心，一只只小手举得老高，有了好的开端，下面的内容就进行得很顺利。 二、课堂提问的有效性。 首先设计问题有明确的目标，紧扣教材，突出重难点。如曹毅老师出示的自学指导中有这样两个问题“这次采摘，作者感受最深的是什么？画出文章中心句。”“找出文章哪些句子写出了人与人之间的信任与被信任，画出相关句子，写简单批注。”问题一层比一层深入，激发了学生思考的欲望。 在提问时，不注重数量，注重提问的思维含量。提问的时机、提问的方式选择得当，活跃课堂气氛，启发了学生的思维。问题适应不同学生的实际能力，学生在课堂上都学有所得。 三、朗读指导的有效性。 几位授课老师都能对学生朗读做精心指导。谢兰老师的《游园不值》更是采用多种方式让学生读，模仿古人摇头晃脑的读，在音乐声中情境吟咏……学生于朗读中再现课文所描述的事物或情境，于朗读中逐渐融入自己的领悟和情感，并把在品读过程中感悟到的潜藏在文字背后的思想、哲理，以及难以名状的情感和体验通过抑扬顿挫的朗读和背诵，表达出来，释放出来，最终实现课文语言的内化，并于朗读实践中培养自己的语感。同时通过老师的朗读指导，提升学生的朗读水平，催化学生对文本的品读与理解，领悟作者的表达方法。而要想提高学生的朗读水平，提高朗读指导的有效性，就必须有师生情感的共同投入。课标在教学建议中说：“学习有感情地朗读，必须把情感性因素和朗读指导的技巧性融为一体”。它要求朗读指导要隐而无痕，润物无声，就像春雨点点，沁入学生的心田。让学生在美好情感的氛围中，体味作者的感情，把握作者的脉搏，读出文本中固有的语气语调，再现文本中固有的形象，表达文本。 要做到每一堂课都是高效课堂真的不容易，我们还要更多地去思考，去实践，从学生实际出发，从培养学生的全面素质为目标，不浪费学生的生命，发挥课堂最大的效益。 安全教育培训心得体会 郝晓哲 本周一，我在三楼会议室听了专家老师的培训讲座后，我对安全教育工作有了更为深刻的体会和认识，我想就此次培训结合实际情况谈点体会： 一、提高全体师生对安全管理的认识 1、加大安全教育的宣传力度 全面提高教师与每位家长的安全责任意识，积极主动地向学生和家长宣传学校所潜在的诸多安全隐患以及各类重大安全事故教训。在校园醒目的地方张贴悬挂安全教育图片、标语，在楼梯、校门、操场、实验室、厕所、等容易发生安全问题的地方设置警示标志或标语。要利用校园板报、壁报、专栏、主题班会、征文、演讲等活动宣传安全知识，在校园形成事事想安全，处处有警示、人人抓安全的浓厚的安全育人氛围。 2、排查学校安全隐患 ??我校位于闹市区，学校主要存在以下几个方面的隐患： （1）交通隐患为主要。 （2）学生自身突发隐患。 3、加强安全教育，预防和减少事故的发生 加强对学生的安全教育，让学生自己懂得安全知识，增强安全意识，掌握防范技能，从根本上预防和减少安全事故的发生。利用每学期的开学初、放假前的一周和每次大型集会时间对学生进行安全知识教育，要积极利用综合实践课开展安全知识讲座、演讲、讨论等多种形式的安全教育活动，同时要与家庭、社会密切配合，形成学校、家庭、社会三位一体的安全教育网络，坚持不懈地把各项安全教育开展下去，有效预防各类安全事故的发生。 二、加强领导，强化安全责任 学校安全责任重于泰山，本着一保安全，二保稳定，三保发展的原则，对学校安全高度重视，狠抓责任落实，真正形成“一把手”亲自抓，分管领导协同抓、相关部门各司其职，各负其责的工作机制。同时，将学校安全工作纳入目标管理，制订目标管理细则，逐级签订安全责任书，做到层层把关，责任到人，真正做到“谁主管、谁负责”。 （1）建立领导机构。校长亲自任组长，各班班主任以及各科任老师为成员负责学校的安全。 （2）学校与每位教师签订安全目标责任书，各班主任和每位学生签订安全目标责任书。 （3）专设门卫负责来往客人的登记，同时兼管外来人员对学校的破坏。 （4）建立健全防范安全事故的规章制度，制订完善的安全应急预案。 （5）建立健全安全工作检查制度。每学期开学、放假前都要进行一次拉网式的安全工作大排查，并做到全面检查与重