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从90后的两大心理特点谈大学生创新能力培养 　　摘要：90后大学生思想活跃、崇尚个性，这是他们的优势，但是也必须看到这两大特点没有方向性，有时候甚至盲目。如何通过思想教育工作和教学活动，引导90后大学生将其特性转化为创新能力的开端，从而推动大学的发展，培养更好的人才，是本文思考的方向。 　　关键词：思想活跃；崇尚个性；选择；引导；创新 　　中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）09-0-02 　　高校承担着育人、科研的双重任务。从一般观点来看，育人以思想政治教育工作者为主，而科研任务则是大学专家学者的职责。然而目前大学的主体已经是90后的青年学生，他们相比较专家而言，更加具备挑战和开拓精神，如果能以此为基础不断激发广大学生的创新能力，鼓励青年学生参与到高校科研进程中去，会极大地推动高校的建设和发展进程。实现这样的目标，首先需要准确把握学生的思想特点，其次，思想政治工作和教学活动要摆脱各自为政的局面，做到双管齐下，相辅相成。 　　一、90后大学生的心理特点和形成原因 　　1.思想活跃 　　九十年代，我国改革开放已经十几年，市场经济发展已经具备一定规模，作为1990年后出生的大学生充分享受到了改革开放的各种成果，面对丰富的社会各项成果，如何正确选择成为了他们的首要问题。同时，我国网络时代正好伴随着90后的个人成长阶段，信息传递的数量