专业课“三位一体”课程考核评价体系的实践探索.docVIP

专业课“三位一体”课程考核评价体系的实践探索 　　【文章摘要】 　　评价是学生发展的核心内容之一，架构评价主体多元化、评价方式多样化、注重过程性评价的中职学生发展性评价指标体系尤为重要。通过探讨商务类专业课程建设存在的主要问题，依赖于“工学结合”的校企合作平台，提出“三位一体”的课程考核评价体系，以商务专业课程改革作为切入点，积极推行商务专业课程考核评价体系改革， 构建并实践基于校企合作模式的课程项目模块化体系，摸索出“职业能力、知识能力、职业素质能力”三位一体为主的、与生产对接的行之有效的课程考核评价体系。 　　【关键词】 　　课程考核；评价体系；三位一体 　　评价是学生发展的核心内容之一，我国多数中职学校对在校学生缺乏一套有效的评价体系，使学生在校期间对自己过于松懈，这样不仅不利于学生的自身发展，也不利于学校对学生的管理。随着职业教育教学改革的不断深化，对学生综合素质的评价也提出了新的要求。近年来，企业录用人才越来越看重应聘者的实际工作能力及职业道德素质，不再以学历，分数为录用的唯一标准，不同职业具有不同的评价标准。建立符合商务类专业的评价标准，有助于建立专业化的评价体系，有助于评价标准由普适性向专业化方向细化发展。 　　为架构评价主体多元化、评价方式多样化、注重过程性评价的中职学生发展性评价指标体系，我们成立了中职商务类专业学生综合评价新体系的建设与实践研究小组，