名著导学教案及学案设计：初中《水浒传》学案及教案设计范文.doc

名著导学教案及学案设计：初中《水浒传》学案及教案设计范文 名著导学教案及学案设计：初中《水浒传》学案及教案设计范文 《水浒传》学案设计 在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点,步步上升,至梁山英雄排座次到达顶点,此后便逐渐下降,至____________降至终点。) 4、补全回目: ①史大郎夜走华阴县,_____拳打镇关西?? ②梁山泊______落草,汴京城______卖刀( ③赵员外重修文殊院,_____大闹五台山? ④___倒拔垂杨柳,_____误入白虎堂 ⑤___押送金银担,__智取生辰纲堂馆? ⑥神行太保,展浪里白条 5、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征??? 6、主要人物、绰号、性格特征及事件 宋江—? 鲁智深— ? 林冲—?? 武松—?? 吴用— 李逵—?? 杨志—? 7、《水浒》中身怀绝技的三位英雄 8、《水浒传》中三位女将是谁?她们的绰号是什么??? 9、在《水浒传》中,绰号为“智多星”的人是______________,也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”,干了一件大事是______________。 10、《水浒传》中共有_______将,天罡是_____人,地煞星________人。? 11、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_________________。 12、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是______。 13、“《水浒》这部书,好就好在投降。做反面教材,使人民都知道投降派。”这是________(人名)对《水浒传》的评价。 14、在下面横线上填入相关的内容。 一部《水浒传》,塑造了多少流传百世的英雄形象,点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松,为兄报仇怒杀_________、潘金莲;发配孟州途中,在_______酒店结识_________(母夜叉);醉打蒋门神,替(金眼彪)________夺回_______;大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,为躲避官府缉捕,削发扮成_______;夜走蜈蚣岭,痛杀王道人……正是:“山中猛虎,见时魄散魂飞;林下强人,撞着心惊胆裂 15、梁山一百单八将中第一个出场的是__________,他的绰号是__________。?? 16、根据《水浒传》1-40回的内容,完成下面题目。(答案字数不超过150字)。 杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了,后怕连累他人主动去官府自首;鲁智深替金氏父女打抱不平,三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法?(言之有理即可。例如:我赞美鲁智深的做法,他深深知道封建官府的黑暗与腐败,如果投案自首,等于自投罗网,绝没好下场。我也佩服杨志的为人,敢作敢当,不连累他人才称得起真正的英雄好汉。) 17、阅读感受:①人物形象鲜明生动惟妙惟肖;②本书采取了先分后合的链式结构,使小说的故事情节环环相扣,头绪众多而线索分明;③语言上,小说采用古白话,所以语言描写生动形象,活灵活现。 18、请写出《水浒传》中最典型的反面人物 ? 。 19、“风雪山神庙”是哪部书的情节?涉及到哪两个人物,性格怎样？ 附：《水浒传》教案设计 〔教学目标〕:(1)、引导学生了解《水浒传》的主要内容,感受作品的艺术魅力,培养学生阅读古典名着的兴趣。 (2)、通过故事情节认识主要人物的形象。 (3)、深入理解小说的主题思想。 (4)、把握小说波澜起伏的情节,体会小说的链式结构和巧妙构思。 〔教学重点〕:“教学目标”(1)(2)(3) 〔教学难点〕:“教学目标”(3)(4) 一、激趣导入 二、自主学习与交流活动: (一)常识知识介绍?? 1、作者简介:《水浒传》传统说法多为施耐庵所作,但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作,至今尚无定论。施耐庵(约1296---1370),元末明初作家,一