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体育教学中的语言研究 　　摘要：本文主要运用文献资料法，逻辑分析法等研究体育教学中语言的特点和体育教学中语言的种类，提出体育教学中语言艺术运用的策略，以期为体育教学提供一点建议。 　　关键词：体育教学；语言；策略 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）08-00-01 　　一、体育教学中语言的特点 　　1.专业规范性。体育运动项目种类繁多，每类项目又分很多小项，不同项目动作不同，方法要领也不同，每个动作都有自己独特专业的命名，比如体操有专门的体操术语，主要是正确说明体操动作，如体操里面队列队形术语：列、路、伍等。在体育教学中要教授学生规范的专业术语。所以，专业规范性是体育教学语言最首要的特点。 　　2.准确性。体育教学语言的准确性，主要是指体育教师向学生讲明教学要求、讲解技术动作上。体育教师应做到语言精确，简明扼要，概括整理性强，应避免语言含糊不清，?哩?嗦。要用最简略、最精确的一段话概括出意思，便于学生理解。另外体育教师的示范动作应该准确。如在教广播体操过程中，要把每个动作要领用准确的语言去讲解，包括每个动作的名称、方向、角度、起止位置等，这样才能使学生真正了解动作。 　　3.生动形象性。体育教学语言的生动形象性，是指把体育教学中的技术要领、动作规格等通过恰当形象的比喻讲述出来这些生动形象的语言，可以让学生进行丰富的想