“阅读能力”“阅读方法”.docVIP

声明：引用请注明出处。 “阅读能力”与“阅读方法” ——散文教学内容问题研讨的预备之一 王荣生 《语文学习》2006-01 在语文教育研究中，使用的常常是集合概念，比如“语文”、“阅读”、“写作”。“语文”以及“语文能力”等等，在用法上与“体育”以及“体育能力”很相似。显然，笼而统之的“体育”是没有的，它或者指跑步、或者指游泳、或者是踢足球、或者是下围棋；总之，在作为对象考虑时，它必须有具体的所指。从这个意义上说，“发展体育运动”，与“提高语文能力”一样，要么只是个宏观的号召，要么预设着某种特定的所指。 再进一步，作为一个对象加以思考和研究时，显然还要将“跑步”具体化为100米跑、400米跑、800米跑、5000米跑、10000米跑、马拉松跑以及铁人三项中的“跑”；也有必要区分出是篮球场上的跑、足球场上的跑还是打羽毛球时的跑等等。只有确定了是哪一种跑步，我们才可以研究这一种跑的“能力”如何构成，才可以研究如何培养这一种“跑步能力”——“体育能力”。 研究阅读、研究阅读能力的培养、研究阅读教学，也是这样。笼而统之的“阅读”也是没有的。具体的阅读活动，一定是某种特定样式的阅读；而不同样式的阅读，所运用的能力是有区别的。在讨论培养阅读能力的教学之前，我们有必要事先查明，希望学生现在或将来所从事的是哪一种方式的阅读活动；这样，我们才能明了，要培养学生的，究竟是些什么样的阅读能力，才能接下来去研究怎样去培养这些能力等一系列的课题。 哪一种方式的阅读，也就是阅读的取向问题。我们认为，在阅读学、阅读教学研究中，必须将取向问题置于首要位置———离开了这个前提，研究就会成为无本之木，就很可能陷入玄谈。 阅读能力，可以描述为掌握阅读方法。叶圣陶对此曾多次明确地论述，他指出：“国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练”。所谓训练，“第一，必须讲究方法。怎样阅读才可以明白通晓，摄其精华，怎样写作才可以清楚畅达，表其情意，都得让学生心知其故。第二，必须使种种方法成为学生终身以行的习惯。因为阅读与写作都是习惯方面的事，仅仅心知其故，而习惯没有养成，还是不济事。国文教学的成功与否，就看这两点。”他告诫学生：“文学名著与其他艺术品一样，没有素养辨不出他的真味，必需讲求欣赏的方法，才能够领会”，“不在说读法方面多注点儿意，阅读十个选本也是徒然，不用说是一个”。 那么“阅读方法”是什么呢？ 阅读方法，也就是“怎么读”，实际上可以分为两个层面： 战略的——阅读取向：阅读姿态、阅读样式 战术的——阅读方法：在哪里、读什么 第一个层面是宏观的，具有战略意味，我们在上面用“阅读取向”来指称。阅读取向由阅读目的（动机）、文本体式等决定，表现为一种特定的阅读样式，或称解读模式（惯例）。 第二个层面是微观的，具有战术的意味，也就是人们通常所说的“阅读方法”，实际上是在某一特定取向下阅读什么的问题。看以下材料： （1）《英语阅读技巧》 Skimming What is skimming？ Skimming means reading selectively to get a general idea of what an article is about and to become familiar with the most important ideas in it。The basic task of skimming is to identify those parts of a reading material which contain the main ideas。 Haw to skim The technique of skimming is similar to pre-reading 。It involes selecting and reading those parts of the selection that contain the most important ideas and merely glancing at the rest of the material 。Below is a step-by-step procedure to follow in skimming for main ideas。 Read the title Read the introduction Read any headings and subheadings Notice any pictures，charts or graphs incl