张楞中学八年级物理弹力教学设计.docVIP

张楞中学八年级物理7.2弹力教学设计 　　第2节 　　弹力 张楞中学 杜红霞 　　教材分析 　　1.本节内容由“弹力”、“弹簧测力计”两部分内容组成。教材通过对弹性的感知来认识弹力，弹簧测力计的使用是本节重要的实验教学内容。 　　2.教材利用撑竿跳高这一育项目让同学们认识弹性形变，比较生动，但是弹性、弹力这一概念比较抽象，教学中应多补充生活中的实例，让学生进一步感知弹性、弹力的概念。 　　3.本节的重点在于让学生经历用弹簧测力计测力的过程。在这个过程中，不仅要让学生掌握弹簧测力计测力的正确方法，还应该注意培养学生动手实验的兴趣，一丝不苟的科学态度，仔细观察实验现象并善于发现问题的意识，以及爱护仪器和做事有条理、善始善终的良好品质 　　学情分析：弹力是生活中常见的力，但学生对弹性、弹性形变没有全面的理解，所以对弹力的教学应循序渐进。 　　三维目标 　　知识与技能 　　1.知道什么是弹力，弹力产生的条件; 2.了解弹簧测力计测力的原理; 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 过程与方法 　　通过经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基 　　本方法。 　　情感、态度与价值观 　　1.对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值;2.通过对弹簧测力计使用方法的探究，培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感，培养学生探索新器件的能力; 　　3.在实验中养成严谨的科学态度。 　　教学重点和难点 　　重点：学会使用弹簧测力计测量力的大小。 　　难点：弹性、弹力及产生条件;弹簧的伸长量与拉力的关系。 教学方法实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解弹簧测力计的原理。 　　分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计。 　　课时安排 1课时 　　教学准备 　　.橡皮泥、面团、气球，橡皮筋、钢尺、弹簧、弹簧测力计、钩码，弹簧测力计等 　　教学过程： 　　新课导入：老师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物形状。下面请大家跟随老师一起从“力可以改变物体的形状”这一层面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、气球、橡皮泥、面团、 　　钢尺等器材来做实验;二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。(创设情景，吸引学生兴趣，引出课题) 　　进行新课 　　一弹力 　　(一).弹性和塑性 　　1.指导学生按下列要求做实验，观察现象： 　　(1)用力拉弹簧，弹簧伸长;撤去力，弹簧恢复原来长度。 　　(2)用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉长;撤去力，橡皮筋恢复原状。 　　(3)用力压气球，气球变形;撤去力，气球恢复原状。 　　(4)用力压橡皮泥，橡皮泥变形;撤去力，橡皮泥没有恢复原状。 　　(5)用力压面团，面团变形;撤去力，面团没有恢复原状。 　　(6)用手压钢尺，钢尺变弯;撤去力，钢尺恢复原状。 (以上实验学生代表演示同学们观察说出现象) 　　2.小组讨论：把上面的实验现象进行分类，并说出分类的特点(老师可根据学生的讨论情况适当指导)。 　　3.总结： 　　(1)物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。 　　(2)物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，这种性质叫塑性，发生的形变叫塑性形变。 　　(3)弹性和塑性在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗? 　　弹性;拉力器、蹦极、跳水跳板、弹弓、弓箭……塑性;揉面、折纸、捏泥人… 　　4.请举例说出你所知道的弹性很好的物体。(撑竿跳高的撑竿、跳板跳水的跳板、弹簧、钢尺等) 　　(二)弹力 　　1.[学生实验1]将直尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手压弯(几次尺弯的程度不一样)，手的感觉如何? 　　归纳总结：尺子形变后对手有力的作用，这个力就是弹力。形变越厉害，产生的弹力就越大。 　　老师：我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和钢尺发生的是弹性形变，同时我们感受到它们对手有力的作用。物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。 　　2.老师：同学们能根据上面的实例说出产生弹力的条件吗?(引导、讲述) 　　结论：弹力产生的条件：(1)物体发生弹性形变;(2)物体互相接触 　　3.用手指按压桌面，手指发生形变，对桌面有一个力的作用(即压力)，同时，桌面对手也有力的作用(即支持力)。 压力和支持力都是弹力。 　　4.小组讨论：坚硬的物体在很小的力的作用下也会发生形变吗? 　　如用力压讲台桌或用力跺脚、用力压玻璃瓶等，讲台桌或地板、玻璃瓶发生形变了吗?又属于什么类型的形变? 　　总结：一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变 　　(三)弹性限度 　　利用圆珠笔