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班主任工作有感 　　【摘要】班主任是班级集体的领导者和组织者，也是学生思想的启迪者，尤其是德育工作的开拓者。班主任对学生的教育引导会直接影响着学生的品性，班主任运用正确的方式来引导学生，科学地实施班级管理，才会让学生易于接受，更好开展班级工作。 　　【关键词】班主任；管理；方法 　　多年的班主任工作实践，笔者深深地体会到，要想搞好班级管理工作，不仅要有高度责任心和使命感，而且要讲究方法，还要善于带动班干和影响学生，从而提高班集体的凝聚力，搞好班风建设。下面是本人工作中的几点体会和感受： 　　一、注重班干的选拔和培养 　　班主任工作是忙碌而充实的，如果在工作中事无大小都事必躬亲，那一定会忙得脚不沾地。因此，要着力培养一支强有力的学生干部队伍，让他们作为班主任的左膀右臂，协助管理班级。 　　（一）善于多角度观察、了解学生的个性特长，做到知人善任，扬长避短 　　1.了解新生应首先从阅读档案开始，用心记住每个入校的学生的特长和闪光点。 　　2.新生特长应拿到军训中检验，然后给学生多一点展示能力持长的机会，把握好伯乐相马的环节。 　　3.军训结束后，每个学生都要写一篇军训心得；通过这样的方式可以进一步了解学生的心理品质，有好品质的学生更热心服务班级。在军训中的环境就好比学生毅力和控制力展示的角斗场，此时班主任的眼力应在“阅读档案、相马”的基础上提升到“竞赛选马”的层次。多年的带班军训，总结了这样的用人“惯性定律”，军训有好表现的学生，在班级管理中定有作为。 　　（二）重视主题班会，引导和提高学生参与班级管理的能力 　　在召开主题班会前，班主任应该先组织班干开会，由班干把一周班风建设的情况进行梳理。之后再在全班学生中进行总结；最后，是班主任点评归纳，好的给予肯定，指出不足的地方。积极引导学生思考并寻求改进班风建设的方法，更好地完成班级管理的任务。这样的做法，表面上看班主任工作很繁重，而且非常花费时间，实质是培养出了好班干，那是值得的。古代云：授人以鱼，不如授人以渔。我们培养的班干，不仅要锻炼他们的工作能力，而且要锻炼他们的语言能力和写作能力，还要培养他们创新思维和解决问题能力。这样的实践性锻炼，远比手把手地教他们一些现成的知识，亲力亲为地给他们解决一些日常事务重要得多。在多年的实践中，学生对本人的工作方式，给予了充分肯定。更值得欣慰的是自己用心培养的一批批班干，不仅在学校的学生管理工作中表现出色，而且毕业后很多还一步步走上了企业领导的岗位。所有这一切无不说明了学生的成就是与班主任的积极引导和用心培养密不可分的。 　　二、管理决定素质 　　（一）发挥班级媒体的作用，为组织管理做正面宣传 　　班级媒体即传递信息的工具，如班级板报、各种形式的班级日报、班级日记等。班级媒体是班级文化的组成部分，又是班级舆论导向的工具，还是班级管理的重要手段。充分利用好这些媒体，不仅有助于锻炼学生能力，加强师生、生生沟通，而且对形成相互友爱、积极进取的班级文化有重要的促进作用，是形成班级管理“软实力”的重要手段。 　　按照学校培养的目标，培养学生德、智、体、劳、卫、艺全面发展。班级实行思想动态情况每天公布制度，坚持每天登记，每天公布，每周小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到小错批评教育，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结，动之以情，晓之以理，有的放矢地“约法三章”，狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向。 　　（二）利用“成长纪录”让学生自己及时反思，并与家长及时交流与沟通 　　建立学生成长纪录是管理学生的另一特色。每个学生都有自己的档案，记录着他的每一步成长经历。分五个方面： 　　1.学生的基本情况（性格、兴趣、爱好、特长……）； 　　2.学生家庭情况（父母的基本情况、与父母的沟通交流情况）； 　　3.学习情况（学习成绩、学习的成功体验、学习中的困惑）； 　　4.思想和纪律情况（让学生正确认识自己：包括自己的优点、缺点等）； 　　5.教师对学生的评价及与家长的沟通纪录等等。利用校讯通这种方便快捷的方式与家长联系与沟通，在平均每月一次的评语中，家长很关注，每次都有反馈意见，学生在中间来回传递中，也可以看到老师与家长的关爱与付出。成长记录本在使用中也确有实效，学生也很关注老师和家长的评价，这个教育可激励学生进步。 　　三、遵循分层教育的理念，坚持“抓两头，促中间”，耐心细致做好后进生转化工作 　　在工作中，把后进生的转化教育工作做为抓好学生的素质教育的重点。在工作上坚持以理服人，抓住先进生和后进生两个重要环节，建立一个能干的班委，以此带动全体同学，使班风建设稳步上升。 　　（一）因材施教，有的放矢 　　后进生一般都有各自的特点，而这些特点往往又是使他们落后的主要原因，要做好他们的转化工作，