人文相生，生态共融，虚实同育.docVIP

人文相生，生态共融，虚实同育 　　今天的中国，正在以百余年未有的自信放飞梦想。 置身于这个时代，青少年如何做梦、追梦，最终圆梦，不仅关系到个人能否最大程度地实现生命价值，更关系到实现中国梦的根基是否坚实。“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源”。他们的梦，归根到底是全面、多元、均衡发展、强大的梦。桂园小学始终坚持“每天进步一点点”的办学理念，以“把一件事情做到底”作为校风，在“大处着眼，小处着手”的德育理念指引下，以培养具有良好习惯的阳光少年为德育目标，在此基础上确立了学校德育核心内容——好习惯养成教育。近几年来，学校围绕德育核心内容，大力开展德育实践活动，积极推行“211”计划，多渠道、全方位、立体化开展德育工作。 　　一、提升高品位——践行“学生梦，中国梦” 　　国家的现代化、中华民族的伟大复兴，归根结底取决于教育。对于桂园人而言，教育是信念，是实践，是进取，是快乐，是分享，是担当，是让每个学生圆梦的动力源泉。如何实现这一宏伟目标，首先离不开文化思想的引领，校园文化就是一所学校发展的灵魂，是校园里奔腾不息却又不外显的地下暗河。走进桂园小学，一种催人奋进的文化气息袭面而来。环顾校园，办公楼、教学楼到处悬挂着有品位的学生艺术作品，大到校园的整体布置，小到班级的细节美化，都充满着浓郁的文化思想气息。每一个场所、每一面墙都能展示人文知识，让师生时刻感受到家的温馨和奋发向上的力量。学校每年都开展教师基本功与趣味体育比赛、德育论坛——我的教育故事征文比赛、漂流书屋、青年论坛、十大桂小之星、桂园吉尼斯、四大节（体育节、艺术节、科技节、迎新年才艺展演）、优秀奖励卡、五星特长和特色班级评价等活动，独创好习惯储蓄银行，布置孝心体育家庭作业，等等。学校每个月都安排不同的教育主题，以升旗仪式、班队会、近三十个学生社团等作为载体，以文化的“软实力”，不断潜移默化地影响着全体师生的发展。学生在丰富多彩的活动中，启迪心智，陶冶情操，开阔视野；老师们以“求真务实、崇和尚美”的精神，开拓进取的魄力，给学生储蓄了智慧、幸福、希望。这些珍贵的教育风景，一点点地在不断释放和升华，必将凝聚成金灿灿的品牌，更会化为师生追求更高、更远、更强的阶梯。 　　二、铁肩担重任——好习惯成就优秀人生 　　好习惯养成教育是管孩子一辈子的教育。我国的养成教育源远流长，孔子曾提出：“少成若天性，习惯成自然。”少年儿童时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。主管德育工作的向苏龙副校长介绍说，习惯的培养虽然不是一个新问题，但在新世纪我们必须用新的视角、形式、方法来看待、研究养成教育问题。 　　桂园小学围绕好习惯养成教育开展了一系列独创性的扎扎实实的工作。在桂园小学，“人人都是养成教育工作者，科科都是养成教育新课堂”。教师不仅专注于学生知识的传授、能力的培养，而且注重把养成教育和学科教学结合起来，在学科教学中有机渗透养成教育。开设“好习惯银行”，创新个体评价：根据年级特点，将要求学生做到的“25件事”进行细化，在不同年段“储蓄”不同的好习惯。比如：对于一年级小朋友，在上学期开展储蓄“起床不拖拉，自己穿衣服” “自己整理书包” “吃饭时不玩耍”三个好习惯；在下学期开展储蓄“上下楼梯靠右走” “课间不追逐” “上课静听不搞小动作”三个好习惯……通过一至六年级不同年段储蓄不同的习惯，激励每一个学生都成为好习惯的“大富翁”。 “好习惯存折”是桂园小学实施养成教育的一个重要载体，“存折”里虽然没有金钱，却蕴藏着无穷的财富，它“存的是习惯，储的是未来”。评选“特色班级”，创新集体评价：近几年，桂园小学先后挂牌了阅读示范班、爱心义工班、零食拒绝班等20多个养成教育特色班级，复评无一个班级被摘牌。 　　学校修改完善了主要来自于学生的《学生要做到的25件事》，主编出版《好习惯养成——快乐成长》校本教材。《学生一日常规》以录像示范引领行为规范，这种以身边同学为主角的录像片，具有极强的亲切感和真实感。学校还组建文明劝导队，改“抓人扣分”为“引领示范”；每天坚持做特色礼仪操《我是文明小学生》提升文明素养；让学生课前“安静一分钟”，以小细节换来高效率；举行“感动桂小十佳人物”评选， 改“教育认知”为“典型引领”。 　　《活力桂小·红歌会》响彻云霄，《养成教育在身边·演讲比赛》如火如荼，特别是“孝心、体育家庭作业”延伸养成教育……在孝心教育开始之初，有学生家长不理解，认为耽误了孩子的学习时间。但看着孩子身上发生的变化，越来越多的家长认可了。有家长感慨说：“孩子现在像变了一个人似的，早上起床自己叠被子，自己学会了洗衣服，我们工作忙时他也学着自己做起饭来！” 　　三、上下乐求索——“211”计划在实践中闪光 　　教育是涉及到人的生命发展的根本问题，特别是生命的整体更新与发展。对于小学