行为主体分析法在思想政治教学中的应用及反思.docVIP

行为主体分析法在思想政治教学中的应用及反思 　　高中思想政治课教学中，如何将教材中的各框、各课、各单元、各模块相关知识点用一定的逻辑关系进行串联，将较为零散的知识进行重新整合，使其体系化，已成为一个非常重要的任务。笔者发现教材的各个模块都涉及很多主体，尤其是《经济生活》与《政治生活》更为突出，经过实践证明，在教学中运用“行为主体分析法”是一种比较理想的教学方法，现以《政治生活》的教学加以说明。 　　1 什么是行为主体分析法 　　思想政治课程中的行为主体，是指经济、政治、文化等行为者，即在经济、政治、文化等行为过程中处于支配和主导地位的行为者，其相对的客体是其行为所涉及的被动的行为者。 　　2 行为主体分析法的应用 　　2.1 行为主体的确定 　　《政治生活》的内容主要分为四个单元：一是“公民的政治生活”，其主体是“公民”；二是“为人民服务的政府”，其主体是“政府”；三是“建设社会主义政治文明”，其主要内容是我国的政治制度，主要讲我国的人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度以及民族区域自治制度，因此其主体主要是“人大”、“政党”和“民族”等；四是《当代国际社会》，主要讲当代国际社会的构成即主权国家和国际组织在国际社会中的作用以及由它们所组成的国际关系，其主体是主权国家和国际组织。 　　2.2 具体应用 　　在明确主体的基础上，调用主体的相关知识，进行