高中数学课堂总结的心得体会.docVIP

高中数学课堂总结的心得体会 第一篇：高中数学课堂总结的心得体会 自主学习 自主学习具有以下几个方面的特征： 　　1．学习者参与和确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标； 　　2．学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习； 　　3．学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验； 　　4．学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。 　　合作学习 　　合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它有以下几个方面的要素： 　　1．积极的相互支持、配合； 　　2．面对面的促进性的互动； 　　3．积极承担在完成共同任务中个人的责任； 　　4．期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间 的相互信任，有效地解决组内冲突； 　　5．对于各人完成的任务进行小组加工； 　　6．对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。 　　合作动机和个人责任，是合作学习产生良好教学效果的关键。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识；有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。 　　探究学习 　　探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，学生通过自主、独立地发现问题、实验、操作、观察、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、发展情感与态度，特别是探究精神和创新能力的发展学习方式和学习过程。 　　和接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性；经历探究过程以获得理智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法，是探究学习要达到的三个目标。 　　国外学者将探究学习分为六种基本类型：实验性探究、逻辑推理任务、基于测量的研究、工程性设计、技术性设计、开放性的研究。 　　学生 　　学生是有着完整的人的生命表现形态、处于发展中的、以学习为义务的人。 　　人是三重存在： 自然的存在、社会的存在和精神的存在。因此学生意味着： 要学习——掌握生存的常识和技能，以便独立地面对世界；他还要学习——遵从生活的律则与规范，以便和谐地与人相处；他更要学习——探索生命的价值与意义，以便有尊严地立于大地之间。 　　以学生的发展为本这—理念可以展开为以下命题： 　　1、学生的发展首先是为了他们能够成为幸福生活的创造者，并进而成为美好社会的建设者； 　　2、教育的要求是基于学生的需要，高于学生已有水于并且是学生通过努力可以达到的； 　　3、教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展； 　　4、教育必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展； 　　5、教育必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展； 　　6、教育必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。 　　教育与生活 教育与生活可以从以下几个方面展开： 　　1、教育过程也是师生的生活过程，教育是个体生命历程不可分割的—部分； 　　2、生活中蕴含着丰富的教育因素；学生的校内外生活是学校课程资源开发的重要领域； 　　3、生活是现实的、具体的人的生活，生活与需要、愿望，情感与体验相联系的，教育必须建基于学生的生活；教育关照学生的生活，意味着教育关注有完整的生命表现的人的存在，并致力于完整的人的成全； 　　4、教育与生活这一命题本身也标示出教育不同于生活；教育既不能脱离学生的生活，也不能简单地还原为学生的生活；教育必须高于生活，教育的内容和活动是对生活的提炼和对生活的超越。 　　学生的需要 学生有如下几个方面的需要： 　　1、探究的需要； 　　2、获得新的体验的需要； 　　3、获得认可与欣赏的需要； 　　4、责任承担的需要。 　　人是万物之灵，每一个人与生俱来都有这几个方面的需要。关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件。学生的这些需要为教育中提倡探究性学习，重视过程性目标，强调形成性评价，注重使学生获得积极的情感体验、关注态度、价值观的形成，培养学生对于他人与社会的责任意识和责任能力，提供了人类学和心理学的依据。 篇二：高中数学课堂总结的心得体会 　　高中数学,某些人来说是一门头疼的课程.现在,我以毕业多年的身份来谈谈高中数学的学习心得体会,说法有些偏颇,我的感受,希望对奋斗在高考征程上的人有些小小的启发作用. 　　我记得高一的次数学考试,我考了150,那次考试给了我的信心去把后面的学习搞好.其实我高考数学满分的人,我的分数那些真正高分的人来说普通,我更愿意站在原来学不好,后来怎么把数学学好角度去谈. 　　,要坚