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3、开发注意事项探讨 4 迭代式开发、测试 3 事先验证技术方案 2 目标清晰 1 分工合作 教育部教育管理信息中心 5 重视社文档建设 一、分工合作 根据各人水平及项目要求分配不同的工作，大致有以下的角色需要安排： 项目经理：负责项目前分需求量分析及项管理。 服务端程序员，负责编写服务器端程序。 Android端开发员，负责Android的开发。 测试人员。 美工。 二、目标清晰 制定明确的工作目标和计划，时时检查工作进度。 在立项时要考虑以整体工期、人力成本等因素。 将每个大任务分解成多个小任务，逐个完成。 不断的查看开发进展。 三、事先验证技术方案 对于不熟悉的技术方案，一定要先试验之后才能引入到项目中，否则一但选择型不对，那对整个项目 很麻烦的后果。 四、采用迭代式开发、测试 迭代式开发的好处 调整系统的功能 每日测试 五、重视文档建设 需求分析文档 系统设计文档 详细设计文档 系统操作说明 系统安装文档 系统测试文档 4、教学方法研讨 5 实践教学形式多样，并提供开放的实验环境 4 努力实施项目教学和案例教学，提高学生实际应用能力 3 广泛实施启发式教学 2 培养学生自主学习和创新的能力 1 注重兴趣的培养 教育部教育管理信息中心 6 经典案例讲解 1 注重兴趣的培养 兴趣是最好的老师，在知识学习过程中，有没有兴趣，学习的效果是大不一样。 一般来说．学生在第一堂课时学习状态是积极的，兴趣也很浓厚。为此我们抓住学生的这种心理，在第一次上课时就要激发学生的求知欲，强调Android的应用领域，引发学生的认可感。 经常与学生交流Android最新发展状况以及代表性的产品。 2 培养学生自主学习和创新的能力 信息技术的快速发展,要求人们不断地提高和更新自己的知识水平结构。 Android作为一种新兴的手机平台,在其教学过程中如何提高学生的学习效率;培养学生自主学习和创新的能力,是我们应该认真思考的问题。教学的功能要从单纯注重知识的传授,转变为引导学生学会学习、学会应用; 3 广泛实施启发式教学 为培养学生逻辑思维和创新能力，在教学过程中，教师遵循启发式教学原则，通过各种教学方式和手段激发学生的学习欲望，积极投入到学习活动中，积极思维，发现问题，提出问题，并逐步解决问题。例如，在讲解程序设计举例时，不是简单地给出程序清单，而是从分析问题入手，继而找出解决问题的方法，再给出算法，最后编写出完整的程序，而在这一全过程，最关键的是每一步都采用与学生一起探讨的方式，让学生在启发下思考，在思考中解决问题，从而掌握独立分析问题、解决问题的方法。 4 努力实施项目教学和案例教学，提高学生实际应用能力 为培养学生综合应用知识的能力，通过对完整的项目的系统分析，培养学生良好的编程习惯，善于获取他人经验的能力以及掌握综合运用所学知识的能力，从而真正提高编程水平。而案例教学则贯穿在课程的主要章节中，通过“典型程序案例”→“语法，实践知识点说明”→“模仿编程”→“实践提高”的教学组织方式，培养学生实际应用能力。 在教学过程中，可以以某一个项目为基础，由浅入深，由易入难的分步讲解，让学生学习到 5 实践教学形式多样，并提供开放的实验环境 除传统的课堂实验外，还实施了课程设计、项目分析与设计等实践环节，并要求教师组织Android程序设计兴趣小组、 Android程序设计大赛，组织学生参与科研开发等。学校机房全天向学生开放，并安排指导教师给予一定的指导。开放式的实验环境不仅增加了学生上机实践的时间，同时也为培养学生较好的自主学习习惯打下了良好的基础。 6 经典案例讲解 在有条件的情况下，可对学生讲解一些经典案例，从系统设计到产品实施，到验收等过程，让学生学习到基础技能的同时，又能学习到经典的设计理念与方法。 教育部教育管理信息中心 * 教育部教育管理信息中心 教育部教育管理信息中心 教育部教育管理信息中心 Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo 全国信息技术应用培训教育工程 教育部教育管理信息中心 内容概要 教育部教育管理信息中心 大赛命题原则 比赛关键知识点研讨 开发注意事项研讨 教学方法研讨 1、大赛命题原则 4 比赛说明及评审方式 3参赛人员要求 2 比赛形式 1 大赛目的 教育部教育管理信息中心 大赛命题宗旨 考察学生Android软件设计、安装、调试等的基本能力 考察学生实践创新意识、团队协作意识、自主学习能力、解决实际工程问题的能力和综合工程实践素养 提高学生的就业竞争力 比赛形式 本项比赛为团体赛，参赛者以团队形式参加本次大赛，每个团队包括3名