C语言课程设计报告【简易计算器设计】.pdfVIP

本文由_死月贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机 查看。 《C 语言课程设计》报告 设 学 专 班 姓 指 计 院 题 名 目: 称: 业: 级: 名: 师: 简单计算器设计 电子与信息工程学院 计算机科学与技术 计科 09-1 朱凯迪 学 号 19 宋 宏 图 导 教 定稿日期: 2010 年 03 月 10 日 一, 设计题目 简单计算器设计 二, 设计要求 在功能上功能尽量模拟 windows 操作系统中的计算器,系统界面不做强制要 求 . 三, 设计目的 ① 通过本项课程设计,可以培养独立思考, 综合运用所学有关相应知识的能 力 ,能更好的巩固《C 语言程序设计》课程学习的内容,掌握 工程软件设 计的基本方法 ,强化上机动手编程能力,闯过理论与实践相结合的难关! 更加了解了 c 语言的好处和 其可用性!同时增加了同学之间的团队合作精 神!更加也体会到以后在工作中团队合作 的重要性和必要性! ② 通过 C 语言课程设计,使学生了解高级程序设计语言的结构,掌握基本的 程 序设计过程和技巧, 掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力, 具备初步的 高级语言程序设计能力.为后续各门计算机课程的学习和毕业 设计打下坚实基础. 四, 设计思想及过程 ① 由于需要使功能尽量模仿 Windows 下的计算器,而很多功能要以图形界面 实 现,故用 Borland C++ Builder 编写.所以用的是面向对象程序设计.但 因为这是 C 语言的课程设计,所以除了面向对象的使用以外,所有语法都 是按照 C 语言的格式编 写. ② 采用工程模式,文件包括 calc.h(运算主函数头文件,包括各运算符的操作 以 及其辅助函数),Main.h(窗体类的声明头文件),Calc.cpp(工程初始化文 件),Main.cp p(代码主文件,包括各空间操作的函数)以及一些其它附属文 件,包括 dll 动态链接库 . ③ 在参考了 Windows 里的计算器以后,决定在我的课程设计中实现: ⒈ 0~9 的 数字输入功能(小数点除外) ⒉ 实现加,减,乘,整除,取模,阶乘,位运算左移,x 的 y 次方,与, 异或,x 立方,x 平方运算功能,二进制,八进制,十进制,十六进制 转换功能 ,正负转换功能,退格,归零等功能. . ⒊ 数字显示最多为 40 位,超过即用科学表示法 表示(例如 1E50) 2 ⒋ 运算时因最高能对 5000 位的数字进行运算,故所有功能建立在自行编 写代 码的高精度运算基础上. ④ 在按键操作中,先判断用户按的是数字键还是功能键.功能键分运算符键, 进 制转换键以及清空键.然后记录下来用户当前的按键,然后对上次按的 功能键键进行运 算.如按了 1,+,5,再按任何功能键即对 1+5 进行运算. 如果按的是进制转换键,就记 录当前进制,则在以后每次操作中,都将显 示结果转换为当前进制再显示. 如:以下是 按 5 以及*号时的函数代码 ey == key_sym nowSym == N) /*如果最后的按键是符号而且按 的是等号*/ { page 1 动数字加一位,并且最后一位是 5*/ ShowText(actNum); /*显示当前活动数字*/ _la /*显示答案*/ lastSym = nowSym; /*现在即将运算的符号赋值给最后的符号*/ now Sym = *; /*将*号现在即将运算*/ actNum = ans; /*将答案赋值给活动数字*/ // 个元素存一位.个位为 num[1],将符号存在 num[0]之中. ⒈ 对于高精度加法,先判断 两个数符号,如果为异号,则进行高精度减 法,否则将各位逐个相加,然后逐位进位,返 回答案即可. ⒉ 对于高精度减法,先判断两个数符号,如果为异号,则进行高精度加 法 ,否则用大数减小数,逐个相减,然后逐位退位,判断符号,返回 3 答案即可. ⒊ 对于高精度乘法,用第二个数的各位乘以第一个数的各位.然后错 位 相加,相当于小学生摆竖式.最后将各位相乘的结果相加,逐位进位, 判断符号,返回 答案即可. ⒋ 对于高精度整除,采用各位从 0~9 枚举形式,如果