2012年第二届全国高等职业院校测绘技能大赛方案.pdfVIP

2012年第二届全国高等职业院校测绘技能大赛 项目组织策划书 一、设计思想 根据国家测绘技术领域和职业岗位（群）的任职要求，以适应国 家高端测绘技能人才培养的需要为目标，以实际测绘生产项目任务为 载体，依托测绘技能竞赛引领全国高等职业院校测绘类专业“校企合 作、工学结合”人才培养模式改革和探索，进一步推动测绘类专业积 极探索测绘行业高端技能人才培养的途径和方法，扩大测绘类专业的 办学影响力和社会认可度；检验全国高等职业院校院测绘类专业的教 学水平，展示测绘类专业师生的工作、学习风貌和教学成果；检验学 生现场分析问题和解决问题的能力、组织管理与团队协作能力、适应 实践需求的应变能力；检验学生职业道德养成和适应就业需要的专业 技能的具备情况；通过竞赛促进学生能够可持续发展，提高其终身学 习的能力。 坚持测绘技能竞赛与教学改革相结合,引导高职测绘类专业教学 改革方向;坚持测绘新技术（新技能）与高效率相结合,联合国家测绘 技能培训与鉴定主管部门、部份知名测绘仪器公司、部份知名测绘企 业，全面提供技术支持和后援保障;坚持个人发展与团队协作相结合, 在展示个人风采的同时，突出职业道德与协作精神；竞赛坚持公开、 公正、公平及结合生产实际、注重考核实效、强化质量水平的组织原 则。 二、竞赛目的 1．通过测绘职业技能竞赛，引导全国高等职业院校测绘类专业的 1 人才培养模式改革与专业建设向职业能力作为第一目标的改革； 2．提高学生的学习积极性，将系统的动手能力培养和系统的基础 知识教学有机结合起来，积极探索测绘行业高技能人才培养途径和方 法； 3．以检验和展示参赛选手对测绘知识、技能的掌握熟练程度及创 造性运用和解决问题的能力，为全国开设测绘类专业的高等职业院校 提供一个交流教学与技能培养的平台； 4．检查学生对现场问题的分析与处理能力、各参赛院校组织管理 与团队协作能力、适应实践需求的应变能力，进一步促进测绘类专业 教学改革； 5．以技能竞赛为平台，与国家测绘技能培训与鉴定主管部门合作， 实施测绘职业技能鉴定，创新“双证书”制度； 6．检验和培养学生具备的社会能力：包括具备在计划、组织、管 理中体现出来的对测绘及社会作用的理解，团队协作能力，对待工作 的科学态度，科学的工作方法，具备的职业道德素养。 三、竞赛内容 竞赛采用技能操作和理论考试相结合的方式进行。理论考试成绩 不计入技能竞赛的决赛成绩，但按照国家测绘地理信息局的相关要求， 作为依据竞赛成绩由国家测绘地理信息局技能鉴定指导中心颁发相应 职业资格证书依据的必要组成部分。技能竞赛以测绘工程生产中最主 要工作为载体，突出新设备、新方法、新技术、新技能的应用。 （一）理论知识考试 以“工程测量员”国家职业标准中规定的高级技能（国家职业资 格三级）应具备的知识和技能要求为基础，结合高等职业院校测绘类 专业的教学和学生未来就业岗位需求的实际进行考核。 2 （二）技能操作竞赛项目 1．数字测图技能竞赛 2．四等水准测量技能竞赛 3．程序计算器测绘编程 （三）竞赛标准及执行的技术规范 竞赛以《工程测量员国家职业标准》高级技能（国家职业资格三 级）的知识和技能要求为基础，并结合技能人才培养要求和生产岗位 需要，适当增加新知识、新技术、新技能等相关内容。竞赛采取技能 操作考核的方式。竞赛执行的规范为： （1）《国家三、四等水准测量规范》GB/T 12898-2009。 （2）GB/T 14912—2005《1:500 1:1000 1:2000 外业数字测图技 术规程》。 （3） GB/T20257.1-2007《1 500 1 1000 1 2000地形图图式》。 ︰ ︰ ︰ （4）GB 50026—2007《工程测量规范》。 （四）竞赛使用的仪器 1．数字测图技能竞赛：检定合格的全站仪（