责任感 论文资料.docVIP

责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。 传统的英语课堂教学，一味地向学生传播知识。忽视“人”的因素；忽视学生的兴趣、自信的培养；忽视这些人文因素给学生带来的动力。传统的英语教学评价注重对知识与技能的评价，忽视对学生行为的评价。往往进行纸笔测验，通过测验分数来衡量学生是否进步，忽视多种形式的评价过分强调终结性评价，忽视过程性评价。这样的教学和评价，使本应是生动活泼的学习过程变得僵化，压制了学生的学习积极性，使学生学习十分被动，失去自主调控能力，影响学生的长远发展。 《英语课程标准》实验稿指出：小学英语教学评价要激励学生的学习兴趣和积极性，要以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据，通过对不同学生科学合理的评价，让学生在学习过程中不断体验进步、感受成功，从而提高课堂教学效率，促进学生全面发展。 （一）评价内容 为了反映不同学生英语学习的过程，激励和促进学生们的学习，我为每个学生建立了英语评价本，内容分为“课堂活动记录”、“课后学习记录”、“期末总结记录”。具体为个性展示栏、荣誉王国、课堂及作业表现、习作show、我的发现、学习感受、老师寄语和家长寄语八大部分。评价本的使用及各部分的功能为： 1、个性展示栏 个性展示栏主要是让学生通过英语来介绍自己的个人资料。其资料包括姓名、年龄、班级、爱好等方面。本栏是以补充式的方式让学生用英语把内容补充完整。但有部分表达能力较强的学生则用英语文章的形式介绍自己。如六（3）班何文光写的：My name is Jack. I am the pupil of Baoyuzhijie Primary School. I’m in Class 3, Grade 6. I am the monitor of our class. I like both English and sports. I always play basketball with my classmates after school. I also like collecting stamps. My favourite stamps are the Chinese stamps. I have got many Chinese stamps the other countries’ stamps. 这一展示栏还让学生根据自己的特点及爱好，配上图画。让整个展示栏充满了个人的风格。 2、荣誉王国 荣誉王国主要是来记录学生在本学期中英语学习中获得的荣誉。通过本部分不但可以增强学生学习的信心，同时也作为一种动力时刻鼓舞着学生学习要勇往直前。教师会根据学生的学习情况，作出评价，并进行发表扬信、奖状等的奖励方式，学生也能根据自己获得的荣誉多少获得奖励等。 Well done 课堂积极之星 3、课堂及作业表现 课堂及作业表现本部分主要是通过学生在参与课堂学习的积极性、表现以及在家庭作业，阶段检测等方面作的评价。而这一部分的又分别包含课堂积极我能行和作业wonderful我能行。如果学生在当天课堂表现出色，则可以获得一颗星星作为奖励，总数将进入“课堂积极之星”的评选。一个学期下来，绝大部分的学生都平均获得30颗星星左右，通过此项活动提高了学生课堂上学习的积极性。另外一部分是作业wonderful 我能行。此部分系表扬在作业方面表现较好的学生。凡是在作业包括阶段测试等方面成绩有进步或者是良好的学生都会获得星星进行鼓励。通过此项目可以几时对学生的学习作出反馈，让他们学习的热情提高，同时对自己的进步得到认同就像打了强心针一样学得更好。例如，六（2）班的招子力在第二次的阶段成绩中获得A，成绩提高了许多，我除了奖励他星星外，还在荣誉王国上发了表扬信，让他对自己学习的自信心大大增强。 4、习作show 习作show这一项主要是根据老师平时布置的英语小作文题目而进行的写作练习。除了老师布置外，学生还可以把自己所想表达的作为习作的材料进行写作。老师每次会进行详细的批改，并把好的文章推荐给其他同学欣赏。如五（3）刘梦璇的”Let’s be friend.” 一文刊登在Morning Post 的小学板上，郑俊豪用自己自学的英语写了“My dream”等。通过这一平台学生可以尝试把自己所学，所掌握的东西，用英语表达。大大提高了其学习和实际运用的能力。同时，老师还会进行习作评比。