提升《英语听说》课程自主学习效率的建议.docVIP

提升《英语听说》课程自主学习效率的建议 　　摘 要：对于专业学习英语的学生来说，英语听说课程的自主学习效率还是比较高的。但是，对于非专业的学生来说，自主学习已经有了一定的难度，特别是英语听说，这是大多数学生面对的一个难点的问题，本文就提高英语听说自主学习效率提出了一系列的建议。希望能够帮到每一位同学。 　　关键字：《英语听说》；自主学习；提高效率 　　1 英语听说自主学习的现状 　　目前正处于大学英语改革的时期，对于《英语听说》的课程的设置所占的比例已经大大的增加了，但是课程数还是比较有效，在有限的的课堂学习中，已经不能够满足学生的的需要，因此，大部分的听力材料需要学生在课下进行完成，自主学习已经慢慢的变成了必然。对于教师来说，大学生的听说能力要加重进行培养，这要比读写更加的重要。而且每个同学之间的基础也是有较大的差距的，因此在进行教学的时候需要老师选择的内容更加贴近大多数的学习基础。 　　经过大量的调查，发现目前学生英语听说的问题普遍存在于：接触的词汇量大，但是学生记忆的词汇量却减少了，对于词语的运用能力比较差，自主学习的能力比较差，自主运用的能力比较的缺乏，很多学生反映听力大多数都听不懂，课余时间又不自己加强，因此，对于教师来说，培养学生的听说自主学习能力是提高英语学习的关键之处。 　　2 提高自主学习效率的建议 　　2.1 增强自主学习的意识 　　目前的孩子因为大多数是独生子女的原因，凡事依赖别人去管理自己，缺乏一定的独立管理自己的能力，对于自己想要做的事情，不尽全力去做，如果让他们去自主的学习听力，他们对于自主学习的模式肯定会感到不适应。因此，教师应该给与正确的指导意见，以此来促进每一个学生的进步。教师还要清楚的认识自己的角色的转换，要从以前的课堂的传授者的角色转化为课堂的组织者，充分的发挥自己的主导作用，让学生能够认识到自己在整个课堂中的角色，提高学生对自己角色的肯定，以此来增加学生学习的积极性，一旦学生喜欢上这门课，那么下了课以后，就会尽力的去完成教师所布置的作业，因此每一个学生都喜欢得到自己喜欢科目的老师的认可，一旦激发了学生的积极性，那么他们的自主学习能力也就提高了。这也就是说，教师在整个课堂中的作用已经不仅仅是传授知识了，更加是学生的引领者，引领着他们不断的学习英语听力，只有听会了，才能够准确的表达出来，也只有这样才能够提高说英语的能力，每一个学生的学习积极性也会大大的增加，教师的指导作用的效果也会大大的增加。 　　2.2 加强词汇的教学 　　经过大量的调查显示，很多的学生认为自己的词汇量很小，达不到听说的能力，因此在思想上就否决了这门课程。他们认为自己的词汇量不够，怎么可能学好英语听说，词汇量的缺乏，也会导致自己的发音不准确，自己既听不懂别人说的，自己说的又无法让别人听懂，别人也无法理解你的句子到底是说的什么，因此要多传授一些词汇，多教学生进行正常的发音，这样不但能够提高教师的口语能力，还能够提高学生的听力个说英语的能力，大学英语听说占得比例是最大的，因为他们面向的是社会，随着社会不断发展的今天，能说英语已经不是一件新鲜事了，我们要做到的是学好英语，教师需要的是帮助学生解决记忆单词的的困难，准确的发音，在句子理解中遇到的困难要及时的进行解决，使得学生能够具备充分的语言知识基础，为了以后的听力打下坚实的基础。充分的发挥学生的主导作用，让学生能够将每节课学到的单词，通过师生之间的对话的形式运用到实际中，然后教师再根据学生的发音的是否标准来纠正学生的错误，这样能够大大的提高学生的说英语的能力，说的标准了才能够听的准确。一段时间以后可以测验一下学生的听力能力，相信一定会有很大的提高，同时也增加了学生之间的互动，这样才能够从根本上解决学生的读音问题。 　　2.3 加强策略性的培训 　　想要提高听说能力，必须要做到多听多联系，因此需要在课下进行练习，但是掌握一定的有效的听力的策略是成功提高听力的一个关键的因素，也是培养听说能力自主学习能力的重要保证，需要自己制定一定的提高听力效率的策略。 　　首先，培养自己的预测的能力，学生在自主学习的时候应该善于运用自己所学习的知识，进行预测听力的内容，这样在一些相关的单词以后，就要不断的进行预测，这样就能够提高自己的学习能力。想要达到这个目标，必须要求的就是多读选项，读准选项以后，就能够大大的预测题目的意思，预测题目的难度以及想要考你的难点。这样在进行听力练习的时候，才能够充分的捕捉自己想要得到的知识，也只有这样才能够不断的提高自己的听力的能力，有目的的去练习听力，要比漫无目的的去练习听力所得到的收获更加多，一般的听力都会在听力的开头有明显的提示，一般第一个题都是在第一句话里出现，这样不断的进行总结，不断的进行学习就能够使得自己的听力水平达到一个新的境界。