2.3共建美好和谐社会(教案).docVIP

共建美好和谐社会 一、教学分析 从教材地位来说，构建和谐社会既需要国家协调发展，更需要全国人民共建共享，社会和谐也是中国实现全面小康和实现现代化的必要条件。然而和谐社会本身概念就比较宽泛，涉及到社会生活的各个领域，学生从新闻中对和谐社会是有所了解的，但对和谐社会的具体知识不太懂，需教师加以引导，帮助学生明确我国正在努力采取一系列措施消除这些不和谐的因素。当然，这不是一朝一夕的事情，需要全体社会成员不懈奋斗。所以社会和谐的相关知识是至关重要。 二、设计理念 本课坚持贯彻“以人为本”的核心理念，以现代教育思想为指导，运用现代教学设计理论，努力体现对学生品德、智力、体力、情感、态度以及创新精神和实践能力的培养，促进全体学生的全面发展，个性发展，可持续发展，努力体现以学生的自主发展为中心，充分调动学生的内在因素，促进学生积极、主动地学习；坚持师生之间的平等地位，通过师生互动、生生互动的有序进行达成教学目标。本课的设计初衷是力求在真实的情境体验中生成知识,而不是把现成的知识呈现给学生, ,引导学生主动参与,从而实现思想在分析中提高,情感在感悟中升华。关注认知，强化体验；表层切入，深层领悟，努力提高教学的效率。 三、教学目标 1、知识目标:通过学习,让学生初步感知和谐社会，了解和谐社会的基本特征。 2、能力目标:通过对相关知识的了解,能够用教材的相关知识对社会上的热点问题进行分析,并学会知识的迁移. 3、情感态度价值观:通过学习能够对社会上的不和谐现象进行区分,并能够积极的投入到构建和谐社会的事业中,履行自己应尽的义务. 四、教学重点 1、为什么要实现社会和谐？ 2、社会主义和谐社会的特征 3、如何构建社会主义和谐社会？ 五、教学难点 如何构建社会主义和谐社会？ 和谐社会的道理可能每个人都明白，但真正落实到自己的日常行为之中，并持之以恒，真正发扬主人翁意识，对学生来说是一次考验，也是一个难关。所以，“社会和谐人人有责”是重点，这个环节教学的关键在于导行，意识到我该何为，所以设计思路是“视频感知-----行为引领”。 六、教学方法 学生自主学习与老师讲授相结合、问题式教学，多媒体教学 七、教学思路 〈一〉、课堂导入 播放视频 〈二〉、自主学习 学生自主阅读课本P55内容 建设社会主义和谐社会是我国本世纪中叶奋斗目标之一，那么到底什么样的社会才是和谐社会，我们要为建设和谐社会出些什么力，国家应该怎样建设和谐社会，希望同学们在自主学习中能大体了解。 〈三〉、合作探究 1、解读和谐 中国古代论“和谐”： “合异以为同”(老子) “君子和而不同” (孔子) “天时不如地利，地利不如人和”(孟子) “世外桃源”(陶渊明) “ 天人合一”（庄子） 庄子： “天人合一”是人与自然的和谐； 孟子：“天时不如地利，地利不如人和”强调的是人际关系的和谐； 2、感受和谐（播放视频） 3、社会主义和谐社会的特征 （1）、内容：民主法治、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。 （2）、巩固 ：学生调板 4、如何构建和谐社会 （1）、建设和谐社会 党和国家怎么做？ 加快推进以改善民生为重点的社会建设，积极解决好教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生和社会管理等直接关系人们群众根本利益和现实利益的问题，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，促进社会和谐。 （2）、建设和谐社会 我们中学生怎么做？ ①努力学习知识，掌握过硬本领，培养创新意识和创新能力。 ②树立崇高理想，发扬艰苦创业的精神，为祖国和家乡的发展献计出力。 ③增强主人翁意识，积极参与社会建设与管理。 ④培养奉献意识，树立为人民服务的思想。 ⑤增强环保意识，提高自己的文明素质。 ⑥从自己做起，从身边做起，为和谐社会建设出一分力，添一分彩。 〈四〉、拓展： （1）在家庭、学校、社会中学生应怎样做？ ：尊敬长辈，与家庭成员和睦相处，做些力所能及的家务活； 尊敬老师，团结同学，遵守校规校纪，关心集体，爱护公物等 遵纪守法，讲究社会公德，爱护环境等。 （2）建设和谐校园 （1）在我们的校园里你发现有哪些不和谐因素？ （2）为你校开展的“构建和谐校园”活动设计活动形式和宣传口号。（3）针对校园里的不和谐因素，对学校提几条合理化建议 〈五〉、练习 1、我们建设的和谐社会是（ ） A.古代农业社会田园牧歌式的和谐 B.历代儒家期盼的大同世界 C.柏拉图的“理想国” D.社会主义和谐社会 2、我们所要建设的和谐社会应该是（ ） ①民主法治 公平正义 ②诚信友爱 充满活力 ③安定有序 人与自然和谐相处 ④等贵贱 均贫富