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谈班级管理与学风建设 　　摘要：人要想在当今生源日益紧缩的社会大环境下生存，甚至有着长足发展，毕业后有良好的社会口碑是最重要的因素。让学生就业后有一个好的工作条件和社会影响力，是摆在职业学校人面前的一个艰难课题。如何才能在现有的教学条件下进一步提高自身的质量，保持和发展“技能人才的摇篮”这一良好的社会形象，为社会输送大批的优秀的适应社会发展的人才。 　　 　　关键词：班级 管理 班风 学风 建设 　　 中图分类号：G455 文献标识码：A 　　 　　前言：学风建设是学生管理工作的重中之重，学风是一个学校治学精神以及学生风貌的总体反应。良好的学风无论对于学校的整体形象的提高，还是对于学生的全面不断的发张具有良好的促进作用，这是众多的学校建设中重视并且发展学风建设的一个重要的因素。经过不断的发展，我国高等教育已经进入了大众化的阶段，学校的招生规模也已经达到了一个前所未有的阶段和高度，学生人数的膨胀使得高校的学风教育受到质疑，并且有一定的负面影响。在此背景下，高校学生的学风建设已经逐渐进入高校管理者的视野，如何采取有效的措施来加强学风建设时目前摆在高校管理工作者和领导这面前的重要的课题。本文从班级管理工作者的角度出发，通过阐述班级管理与高校学风建设的关系，指出了一些高校学风建设中的问题，并提出了具有针对性的建设策略，以期待高校的健康发展做出有益的探索。 　　 　　1 深入细致地做好学生的思想工作 　　学生的思想工作是必须要做好的一项重要的工作，从两方面入手,一是重视班会,开好班会;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,发动学生参与到班会中来,根据年级每周安排的班会内容,认真组织好每一次班会。这样做在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个积极向上的大环境。我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,习惯养成教育、向不文明习惯告别、千里之行,始于足下、我的人生理想、我爱我班、从小事做起、学习方法经验交流会等,这些活动大大地促进了良好的学风、班风的形成。重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心,及时对学生进行针对性的教育。尽量为他们排忧解难。同时教育他们学会感动与感恩,学会尊重他人,从尊重父母、尊重老师、尊重同学做起,从小事做起,从身边做起。 　　2、班级管理与高校学风建设的关系探讨 　　班级管理与高校学风建设之间关系密切,从范畴层面来看,高校学风建设的重要环节就是班级管理,班级管理水平的提升将会极大促进高校学风的建设,从这个意义上讲,班级管理是高校学风建设的基础。进人高等教育阶段以后,学生的班级管理模式相比高中阶段而言发生了更大的变化,班级管理模式更加松散,这客观上要求良好的高校学风来对学生产生一种非强制,但是却潜移默化的作用,从而确保高校学生班级管理水平的提升。对于高校学生而言,其心理已经成熟,如果在班级管理中依然采取以往强制管理的模式,必然会激发学生的反抗意识。正是立足于高校学生的心理特点,绝大部分的高校在班级管理方面采取的都是一个较为松散的模式,高校的班级管理基本上都是体现在为数不多的集体活动层面,平时则比较松散,如果具有良好的学风,那么对于高校班级管理而言是一个促进因素。从上述班级管理与高校学生建设的关系来看,二者之间的关系是相互促进,相辅相成的,任何一个方面缺失都会影响到另外一个方面,鉴于此,在高校的学风建设中应注意二者之间的协调配合,避免因为二者之间的不匹配导致的学风建设效果不佳。 　　3、高校学风建设中存在的问题 　　3.1高校学风建设是一个系统工程,涉及到方方面面,任何一个方面的疏忽或者不当都会给学风建设造成不良后果。目前高校的学风建设中也存在一系列的问题,这些问题的存在导致高校学风建设的效果不佳,具体分析如下:观念层面存在错误认识.观念层面的不正确将会直接影响到行动的方向,努力程度再大,如果方向错误,只会导致所有的努力白费,甚至起到负面的作用,由此可见观念的重要性。在高校学风建设中,观念层面偏差是一个普遍的现象,高校学风建设中观念的错误认识主要表现在以下几个方面:首先,观念层面对高校学风建设的重要性没有一个正确的认识,很多高校的领导者认为高校学风建设是一件无足轻重的事情,认为高校最主要的任务就是进行教学与科研,学风建设这类没有直接成绩体现,且耗时费力的事情没有必要投人过多的精力。其次,观念层面认为学风建设是一个孤立的事件,没有认识到学风建设与班级管理之间的密切联系,由此导致学风建设丧失了根基,难以达到预期的效果。最后,观念层面对于学风建设认识偏颇。觉得学风主要是通过外在的形式来加以表现,例如整体划一的校服、高大的建筑、超标的教学设备等等,应该看到,校风建设虽然一定程度上需要借助于物质形式来