二级下册教材培训摘要.ppt

二、教材编写特点和教学建议 在活动中感受推理过程 借助丰富、贴近学生生活的素材 原实验教材例3 新增：数独 感 谢 观 看 和 聆 听 Thanks For Appreciation * * * * * 认识计数单位“千” 突破数数难点 点子图 小棒 计数器 ↓ ↓ 数数、组成、读写数 培养数感 ↓ ↓ 直观 1000 认识算盘 用算盘记数 用计数单位数 数的组成 重视方法的总结 重视方法的总结 丰富的素材 重视方法的表述和总结 ↓ 对比 ↓ 数线 整千数的 整十、整百 解决问题 估算 第八单元　克和千克 一、教学内容 认识克和千克 解决问题 解决问题 认识克及测量工具 认识千克及测量工具 克和千克 二、教材编写特点和教学建议 加强估计能力的培养 注重度量意识的渗透 增加相关背景知识 引入： 掂量重量 课前调查 认识“克” ↓ 测量工具 ↓ 估计 ↓ 测量工具 认识“千克” 感知1kg 丰富相关经验 解决问题 第九单元　数学广角——推理 一、教学内容 简单的推理 第五单元　混合运算 一、教学内容 四则混合运算的运算顺序 解决问题 二、教材编写特点和教学建议 1.注重已有的知识基础。 体现整理性。 体现知识的迁移。 2.适当与解决问题分开。 混合运算 运算顺序 解决问题 在情境中回忆 递等式 ↓ 综合算式 ↓ 扩展到乘除混合运