学校管理经验.doc

康保镇中学学校管理经验简介 注重班子队伍建设　强化教师思想政治学习。 学校的的发展师资是关键，学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。康保镇中学始终把此作为学校发展的前提。 ㈠　注重班子队伍建设 康保镇中学注重领导班子的思想道德建设和服务意识的提高。校长每周一下午都要组织班子成员召开生活会，研究学习教育政策，部署一周的工作重点。康保镇中学凭借自己富有凝聚力、战斗力、公信力和亲和力的领导班子，给学校广大师生树立了可直接效仿的标杆，为学校发展提供了强大的支撑点。 ㈡强化学习研讨　促进教师队伍发展　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教师的成长是学校发展的永恒主题，教师专业的成长一靠学习二靠研究。为促进教师的成长，学校制定了一系列的保障措。 　 首先加强教师职业道德建设，加强德育工作，积极引导广大教师确立“敬业博学、律已开拓”的教风。号召全体教师争做“学生爱戴、家长信赖”的教师，增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识和“一切为了学生、为了学生一切”的责任意识和质量意识，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。并通过开展“师德标兵”“模范班主任”“学生、家长最喜欢的老师”的评选活动促进教师的发展。 　　给教师规定硬性的学习任务。如每周教师要参加一次教研活动、听一节课，写一篇学习笔记，读一篇教学论文，每学期需有政治学习笔记15篇、学习心得15篇；读一本教育专著，写两篇分别不低于2000字的教育感悟论文等等。 　 二　制订可操作易执行的科学的管理制度 ，做到事事有准则 在学校发展规划实施过程中，现代学校制度建设是一项必须要做而且要认真做好的重要工作。为此学校主要领导翻阅相关法律法规，组织教师代表讨论，参阅其它学校的相应成型资料，本着以学校学生发展为本，以人为本的原则，修订、重建、完善了学校制度。制订了以“教学管理”、“教师管理”、“学生管理”、“总务管理”为纲目的系列制度60余项。 三、分工明确、层层负责　做到分工精细处处有人抓 学校工作都是些具体的工作，是由一个个的小事组成，没有惊天动地的大事，没有难以逾越堡垒，每一件事只要有人去抓去做就都能实现。这是本任校长王斌的基本工作思路。 为将学校的各项工作落到实处，学校首先建立了一个严密的管理网络。 学校分级负责管理网络图示如下： 系统的管理网络给分工负责打下了基础。学校领导班子又通过认真研究将学校的工作全部细化，分到不能再分，然后分配到相应的人，让每一件工作，不论大小都有人负责，就象著名教育家魏书生管理班级一样管理学校，使学校工作事事有人管，有人抓。 接到工作后责任人要认真对照学校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落实制度要求，使各项实际工作中都能得到较好的落实,在管理上人为干扰的因素减少了，全校形成了教职工齐心合力干好工作的良好氛围。比如宿舍管理，学校的第一责任人是总务主任，具体负责是宿舍管理员，每个宿舍的负责人是寝室长，每个学生负责一项工作，如有人负责叠被子，有人负责卫生，有人负责物品摆放等等。值班教师负责组织学生会干部检查落实，宿舍管理员负责向学生反馈情况。严密的管理使我校的宿舍管理受到了各级领导的好评。 四、全面更新教师教育理念，稳步推进基础教育课程改革，坚持质量为本不放松。 教学质量是教育的生命线，提高教学质量，是广大学生、家长的迫切愿望。是学校发展的基石，学校必须始终坚守“质量为根本”的意识，将主要精力投入到提高教学质量上来。 课程改革是实施素质教育的提高教学质量的关健，我们坚持以人为本的原则，按照21世纪人才培养的标准，要求教师在课堂上唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位。树立正确的质量观。确立以人为本，注重对学生的道德素养、学习能力、交流与合作，创新意识与实践能力等的综合评价，既要注重学习成绩，更要注重学生的和谐发展。要求教师转变角色，由课堂的主宰者变为学生学习的引导者、激发者、合作者和促进者。 我们组织教师全员参加了“新课标”的培训；参加了关于“走进新课程”的专题校本研修。这些措施有力地促进了教师观念的更新，提高了教师教育理论修养。教师以全新的教育理念重新审视自己的教学，全面稳步推进基础教学改革。 实施新课改，不能只停留在理论上应落到实处。首先抓好教学常规落实。切实改革备课、上课、作业批改、考试等环节的传统思路。针对学生的不同情况，因材施教，特别加大对学习困难学生的个别指导力度。落实集体备课制度，充分利用好网络教学资源，实现资源共享。突出课堂教学中心地位。面向全体学生，向课堂要效益，向课堂要质量。其次，大力推进课堂教学过程的革新。改变驾轻就熟的教学方式，从“以教论学”转变为“以学论教”；从教材出发转化为从学生出发；从指导者转变为组织者、参与者和合作者。 五、狠抓学生良好生活习惯的