诗化教育的模式.docVIP

诗化教育的模式 　　一、案例背景 　　初涉班主任行列不到一年的我，纵然一路跌跌撞撞，但对这份平凡工作的热爱凝聚成心田里的一片阳光，时刻照耀着我意气风发地果敢前行。这其中，经历的种种，或教训，或经验，有体会，也有思考与沉淀。特别难忘的是当对待两个“不能说的秘密”，即有关抄袭作弊的问题和青春期的暗恋情愫，我处理问题的心路历程和行动过程，令我真切感受到自己的成长，并体味到“班主任”这个角色所洋溢的美好。 　　身为“80后”的我，单纯率真，敢爱敢恨，也敢作敢为。遇见“00后”的宝贝们，自信自强，个性张扬。曾经，与很多“80后”的同伴一样，我与人沟通，不善费太多周折，与他人相处，不懂花太多心思。因为在我的成长中，日子一帆风顺，没有经历过太多逆境的考验，所以心理上脆弱的一面常常在班主任工作遇到瓶颈时表露出来。相形之下，我的这群“00后”的宝贝们呢？知识爆炸的时代显然赋予了他们早慧的因子，他们更加愿意思考和表达自己。正如我的宝贝们在班会中讨论的：“这是我自己的思考，这个世界有很多的可能性啊。” 　　“80后”的我，“00后”的他们，这样的亲密接触，会迸发出什么样的火花？会定格哪些难忘的瞬间？我是如何面对那“不能说的秘密”的呢？ 　　二、案例描述 　　（1）秘密一之“匿名的邮件”。我班有个帅气的男孩，很惹人喜爱，而同学们所反映的有关他在复习诊断中不诚实的举动，显然与他的形象不和谐。因为那时正值期末，一天，我的邮箱中出现了一封从我班的公共邮箱转发的邮件，题为“老师，您不知晓的实情……”。同学们对此议论纷纷，一时间只在迫切观望我的定夺。一个放学后的傍晚，我留住了他，可面对男孩眼底的清澈，一向直来直去的我，踌躇了，心底燃起的“选择信赖”念头愈演愈烈。最终，虽然不够坚定但我仍然清晰地传递出：“你的眼神很真切，老师能读懂你内心想进步的愿望。无论别人说什么，我只相信我的眼睛，眼见为实嘛！那次上语文课，我悄悄在教室外观察，看见你十分专注地记笔记，还有前几天听数学老师说你状态不错，课堂参与很积极。所以，我信你的真诚，也让我的真诚来保护你吧。”“老师，我知道该怎么做了。谢谢您还信任我。今后我不会让您失望！”听似简单的一席话，却让我明显感觉“诚信”正在他心底无声地蔓延：他的脸红得滚烫，头深深地埋着，那衣角被他的手紧紧攥住，这般模样的他，仿佛正在感受着一次“良心的谴责”。无声的举动，让我更为珍惜这个教育的契机。“宝贝，在学习过程中，自己对自己的鼓励是很必要的，让自信踏实帮你跟那些小误解说‘Bye bye’吧。今天的谈话就当是我们之间不能说的秘密，相信你不会失言的，加油！”那次交流之后，课上，课间和自习中，当我的眼睛遇见他自律、自觉学习的身影，他微微上扬的嘴角仿佛在回应我：“老师，请您放心……”验证努力的时刻如期而至，他期末的英语成绩达到了优秀，数学也提高了很多。至今难忘在期末的总结会上，他手捧奖状，盈满着欢喜泪花的双眸；当听到下面的同学热烈喝彩，并真诚地称赞“真是名副其实，好样的！”，他又破涕为笑，为自己竖起了大拇指。成长的过程必然崎岖，虚荣的光环固然诱人，但只有心中道德的准绳不偏不倚，才能坦然走上通往成功的光明之路。 　　（2）秘密二之“鲜为人知的悄悄话”。有关宝贝们的青春期问题，原本每每解决时，我也是苦于难以找到恰当的形式和有效的措施，一直以来摸索着前行。后来，我会刻意地阅读一些疏导心理方面的书籍，也会去听一些青春味十足的歌曲，让自己沉浸于音乐中，努力感受其中流露的美好，从而去寻找方法珍惜那“花开的声音”。在此，想与读者分享一段真实的交流经历，每当回忆起，常常令我暗喜和小小得意一番。我班的学习帮扶小组有个非常温馨的名字——“Baby，我爱你！”，而他便是参与其中并接受别人帮助的一员。他学习中等，但习惯需要规范；有较高的追求，但具体行动起来却颇为被动。她是他的学习小帮手，她文静智慧，凡事拿捏有度，她感情细腻却也比较敏感。一天下午课间，她来办公室找到我：“老师，您看能不能给我换一个帮扶同学，大家最近总喜欢议论我和XX，我感觉很不自在，我不希望被误解。”“好的，我会去好好了解情况，不过也请给我们一点时间。想肯定的是，被大家欣赏，你确实很有魅力哦。”她微笑着，平静了很多，“对于今天我来找您，请老师保密哦。”“一定，不能说的秘密，我懂的。” 　　就在我琢磨何时找那男孩问问的时候，出乎意料，他在一次放学值日后，主动提出有事情想与我聊聊。“老师，我喜欢上了XX，班里有些同学议论，现在她几乎不和我说话了，她越躲着我，我的心更无法平静。我究竟哪儿出了问题？连续好几天我都不踏实。”他声音不大，短短几句，却足以传达此刻内心的彷徨。“这些就是青春的记号呀，它既很美好，也有些脆弱，美好得让我们流连忘返，也脆弱得让我们力不从心去保护。宝贝，我们试着想想，你现在的状态让你如