九年级信息技术第一、二课.pptVIP

我们的初三信息技术课 课时安排：一周一节课 1 学习的内容：程序设计 2 每节课时间安排：25+20 3 4 认真完成每节课的作业 程序设计入门 查一查 说一说 想一想 第一台计算机 现在的计算机 计算机工作原理 什么时候诞生 在哪个国家 用于什么 用途 为什么能做那么多事 它是怎么做的 1 2 3 本学期的学习任务 学习有关程序设计的基础知识，了解程序设计的基本思想和基本方法，学会用流程图来表示计算机处理问题的过程，学会用计算机解决一些简单的数学问题。 计算机语言 计算机所完成的各种工作，都是在程序的控制下完成的。计算机具有强大的功能，能帮助我们做很多事情。我们怎样让计算机理解我们要让它做什么呢？这就是要了解计算机的“语言”。 计算机语言 二进制 人与计算机的“对话” 计算机语言的分类 二进制数 二进制数用0和1两个数码组成，每位记满2，就向高位进1，即逢二进一。十进制数“2”用二进制数表示为“10”。为了表示区别，二进制数常用下标“2”。 (10)2 =(2)10 举例： (1010)2 =1×23+0×22+1×21+0×20 =(10)10 人与计算机的“对话” 汇编语言是通过“指令”的形式指挥计算机完成特定的操作，因而比“机器语言”容易理解和记忆。 MOV AL ， 10； 数值10送寄存器AL MOV AH ， 5; 数值5送寄存器AH ADD AH， AL； AH与AL中的值相加，结果回送AH 举例： 二进制的计算机语言是我们很难“读”懂的，于是科学家设计了一种新的计算机语言——汇编语言。 计算机语言的分类 科学家进一步开发出与人类自然语言接近的“高级语言”，我们今后要学习的就是计算机的高级语言。 汇编语言是直接对计算机的硬件进行编程，必须具有一定的硬件知识才行。 机器语言 汇编语言 高级语言 低级 高级 用计算机处理问题的过程 2.让计算机“懂”得你的需求——建立数学模型。 1.问题的提出。 3.确定算法。 用计算机处理问题的过程 第一步：准备一个空的烧杯丙。 算法： 第二步：把甲烧杯中的水倒入烧杯丙。 第三步：把乙烧杯中的红色水倒入烧杯甲。 第四步：把丙烧杯中的水倒入烧杯乙。 用计算机模拟以上操作步骤： 1.定义三个变量：X、Y、Z； 2.把1赋值给变量X，把2赋值给变量Y（赋初值）； 3.把X中的值传递给Z； 4.把Y中的值传递给X； 5.把Z中的值传递给Y； 用计算机处理问题的过程 计算机中的变量与实际生活中的容器的区别 特别注意： 1.容器中如果已经装了东西就不能再装其他东西了，只有把里面的东西导出来才能再装其他东西：而计算机的变量可以反复赋值。 2.新的一次赋值后，原有的数据就被替换掉了。 3.把一个变量的值赋给另一个变量，这个变量中的值依然是不变的。 图示问题解决过程——画流程图 用计算机模拟以上操作步骤： 1.定义三个变量：X、Y、Z； 2.把1赋值给变量X，把2赋值给变量Y（赋初值）； 3.把X中的值传递给Z； 4.把Y中的值传递给X； 5.把Z中的值传递给Y； 开始 X 1，Y 2, Z 0 输出X，Y值 Z X X Y Y Z 输出X，Y值 结束 图示问题解决过程——画流程图 通过流程图，我们可以清楚地看出问题的求解过程，使我们解决问题的思路更加清晰，编出的程序结构更加规范、合理。 流程图可用来描述程序设计中问题的解决步骤。 实际问题 数学模型 算法 流程图 编写程序 用计算机处理问题的过程 以图解的方式说明实现一个解决方案所需完成的一系列操作， 可以用在很多领域，如工业生产流程、商业流程、金融领域。 开始 根据索引或搜索查找书目 填写借书单交管理员查找 填写借书卡、出示借书证 结束 借书流程图 图形 名称 意义 开始框和终止框 程序开始或结束 处理框 对数据进行处理 输入/输出框 数据的输入/输出 条件判断框 程序将根据条件的选择执行路径 流程线 表示程序执行的顺序