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校本健美操单元设计.doc
立人高中校本课程
健美操单元教学计划
单元教学设计
一、指导思想
本单元在课程标准的教学理念指导下,全面贯彻“以人为本、健康第一、终身体育”的指导思想,以发展学生的主动性、自主性、创造性和综合能力,使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展。构建民主和谐的师生关系,创设宽松愉快的课堂氛围,体现合作式教学方法,注重学生的实践中的体验和体会,自主探索、合作交往,合理组合学习内容,并开展不同学习领域。
二、设计思路
为了更好的落实体育与健康课程标准,深化教育改革,营造和谐轻松的课堂气氛,在单元设计过程中,首先进行了教材分析、学生分析,根据教材的伸缩和拓展性以及初中二年级学生的心理发展状况,在制定单元计划时考虑的是如何激发学生的学习兴趣,在学生积极参与活动的基础上,注重过程性学习,把娱乐性活动充分的引进课堂,把学生认为乏味的练习与健身知识、审美能力结合起来,使整个教学过程在新奇中度过。倡导教师为主导,学生为主体,积极主动地参与活动,体现成功体育的思想。同时根据初中二年级学生的生理特点,运用“健身体育、自主创造”的教学模式,充分调动学生的学习积极性,发展学生的思维创造力。从培养学生个性、能力入手,练习中鼓励学生大胆表现自己的才能,并根据自己的条件和兴趣选择自己的学习方式,体验快乐。
本单元主要给学生创造一个展示自己的平台,让学生自由想象,去创造、去发挥,同时在教师的指导下进行个项练习。发挥教师的主导作用,使课堂成为进行知识、思想、情感、个性交流的场所。在优美、明快、节奏感强的音乐伴奏下,让学生调节身心,体验健美操的乐趣。在教学过程中,力求组织方法灵活多样,评价及时、得当,利于学生主动学习、发展个性。教师在教学活动中善于观察、调控,让学生达到学习的目的。
总之,本单元启发学生的思维和创造力,使学生在轻松、愉快的环境中获得知识,掌握运动技能,身心得到全面锻炼。通过尝试,表现现代人追求美、追求成功、尝试挑战,靠努力、奋斗、团结赢得胜利,超越自我。
三、教材分析
教育部体育卫生与艺术教育司编制了《系列校园青春健身操》,通过2006年和2007年在我国部分城市进行试点工作,取得了和好的经验。2008年决定将此活动扩大推广,其中就包括无锡在内。09年,无锡教育局在无锡一中举办了《系列校园青春健身操》的培训课程,就是为了在无锡各个学校进行推广。在本系列健身操中,健身操基础套路名称为《青春魅力》,这套操共分为9各组合动作,36各八拍。本套操最突出的动作风格是操舞结合,将操化的步伐与舞蹈动作自然连接,身体的方位和方向变化整体配合,充分体现了全套操的活力、动感激情;其音乐创造作,将中国传统音乐元素与现代电子音乐紧密结合,充满时代的气息。
四、学情分析
部分高一年级学生在初中学过一些律动和简单的韵律操,例如:手臂方位组合、身体步法组合跳步组合方位姿态操介绍本学期教学内容,场馆须知及课堂要求
2. 健美操的发展史、特点、作用、联系让学生清楚明白本学期的教学内容,课堂上的注意事项,避免在以后的教学中出现问题。同时已让学生了解基本的站立姿势及芭蕾的基本手位和脚位来提高兴趣。—练习—熟练掌握。
策略:在上节课的基础上,加点难度,除了简单的队形变换之外,更是要求学生能够在移动的过程中完成一到两个队形的转换。 8 成套动作:
《青春魅力》
第七、八、九组合
学习第七、八组合动作,能80%的同学能够基本掌握,75%的同学能完成第一到第八组合。能在小团体练习中进行队形创编。 重点:
操化动作的规范性。
难点:
配合音乐熟练完成全套动作。培养学生的团队协作能力。 教法:复习+示范—分解—完整—领做—分组—集体配音乐完成。
学法:观察—模仿—思考—集体练习—自主学练。
策略:在所学动作的基础上,以及进行队形之间的变换的学习基础上,继续加深难度,尽可能的开发学生的想象力,编出更有创意的队形或者动作。 9 复习《青春魅力》成套动作;小组为单位进行创编学习。
复习全套组合动作,提高动作质量。在轻松跳动中启发思考与想象,并且身体力行去将其想法实践成真的能力。
能正确评价自己的动作,在合作学习中创编3~5个动作。 重点:
健美操操化动作的规范性。
难点:
培养学生敢想敢做,并且通过团队努力共同为一个目标而奋斗的精神。 教法:提出要求—集体习—分组练习—小组表演—配音乐集体练习。
学法:刻苦练习,各小组长认真负责,发挥每位组内成员的聪明才智,编排出一套本组的汇报小节目。
策略:利用小组之间的互相表演进行互评,提高动作质量。 10 《青春魅力》
汇报表演
进行各小团体的汇报表演。学生以团队为单位,能在音乐中准确流畅,并且充分自信和熟练的展示完整的健美操动作。能正确评价自己和他人的动作。能在小团体合作探究中完成创新。 重点:
动作质量与音乐的节奏感;团队协作能力。
难点:
动作完
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