东南亚留学生汉语学习态度和动机实证应用研究.docVIP

东南亚留学生汉语学习态度和动机实证研究 1．原一川 （曲靖师范学院 外语学院 云南 曲靖 655011）；2. 尚云 （云南师范大学 教育科学与管理学院 云南 昆明 650092）；3. 袁焱 （云南大学 留学生院，云南 昆明 650091）；4. 袁开春 （云南师范大学 外语学院 云南 昆明 650092）. [摘要]本文采取实证定量问卷调查的方法，考察了东南亚留学生汉语学习的态度和动机以及与英语水平的关系。受试者为在云南某高校学习汉语的44位来自越南，泰国，缅甸和老挝的留学生。问卷包括 66 个有关为什么学习英语的问题，主要根据Gardner/Lambert的二语习得量表编制而成。我们用 SPSS 统计软件对数据进行了描写性分析，以探索14种态度和动机的类型的重要程度， 得分最高的7个态度/动机依次是教学因素动机，合作/竞争学习动机，家长支持动机，融合型动机，对外国语言/文化的态度，社会责任动机和学习愿望。皮尔逊相关系数表明，受试者的汉语成绩与学习汉语的态度，对本民族认同的态度和学习努力程度呈显著正相关关系。多元回归分析显示，影响东南亚留学生汉语学习成绩的前四个最重要的因子指标是：学习努力程度，学习汉语的态度，对本民族认同的态度以及家长支持的动机。 [关键词]汉语学习、态度/动机、汉语成绩， 东南亚留学生 一、 引言 1.1文献综述 国外对语言学习态度和动机的研究始于二