用替换的策略解决.docVIP

〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕说说图中两个量的关系可以怎样表示？ 追问：还可以怎么说？ 下面每个条件中两个量的关系还可以怎样表示？ （1）微波炉的容量是洗衣机的1/10 （2）每个桌面的面积是教室地面面积的1/60 指出：两个量的关系，换一个角度，还可以有另外一种表示方法。 从图中你可以知道些什么？ （多媒体出示：天平的左边放上一个菠萝，右边放上三个香蕉，天平平衡。） 提问：现在老师在天平的左边放上两个菠萝，要使得天平平衡，右边可以放些什么？ 追问：还可以怎么放？ 指出：从这题中，我们可以看出，能把一个物体换成与之相等的另外一个物体。 4、口答准备题： （1）小明把720毫升果汁倒入9个相同的小杯，正好都倒满，每个小杯的容量是多少毫升？ （2）小明把720毫升果汁倒入3个相同的大杯，正好都倒满，每个大杯的容量是多少毫升？ 指出：这两题我们都是用果汁总量去除以杯子总数，就能得出所要求的问题。 〔÷（6+1），可以这样计算吗？ 追问：那该怎么办？同桌先相互说说自己的想法。 3、交流 谈话：我们一起来交流一下，该怎么办？ 追问：还可以怎么办？ 小结：哦！两位同学都是把两种不同的杯子换成相同的一种杯子，这样就可以解决问题啦！同学们可真了不起啊，刚才大家的做法中已经蕴涵了一种新的数学思想方法——替换。（板书：替换） 4、列式计算 A：把大杯换成小杯 提问：把一个大杯换成三个小杯（板书），这样做的依